巧設法，引專注

李文婷

【摘要】音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。怎樣讓學生在輕松的環境中，受到音樂的熏陶、學習音樂基礎知識，這就需要音樂老師用一定的手段吸引學生 注意力，提高課堂效率。筆者根據多年的小學音樂教學經驗，從以下幾方面來探討了吸引學生注意力的方法。第一，充分利用課前15分鐘；第二創設多種有效的教學活動；第三，巧設課堂情境，趣味性教學；第四，及時鼓勵、表揚學生；第五，巧用多媒體教學；第六，全身動作反應法。

【關鍵詞】音樂學習；注意力；課堂效率；教學手段

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。怎樣讓學生在輕松的環境中，受到音樂的熏陶、學習音樂基礎知識呢？正如《小學音樂課程標準》的基本理念中說：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元化文化、完善評價機制”為基本理念。心理學認為：注意是十分重要的認識特征，它和一切心理活動密切聯系著，感知、記憶、想象整個認識過程都伴隨著注意。有一位著名的教育學家說：注意是一扇門，凡進入心靈的東西都要通過它。這足以說明了注意在教學中的不可忽視性。因此，如何在課堂上調動學生的注意力是一個值得我們探討的問題。

筆者根據多年的小學音樂教學經驗，從以下幾方面來探討了吸引學生注意力的方法。

一、培養學生學習的興趣

興趣是最好的老師。一個成功的音樂教師要在教學中有意識地培養學生對音樂的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對音樂樂學、善學、會學，積極參與到課堂教學活動中來，并樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，教學方法須靈活多樣，組織學生進行廣泛的音樂實踐創新活動，通過多種手段激發學生參與的熱情，加強對學生學習音樂的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為音樂的學習活動提供源源不斷的動力，自然的，學生學習的注意力就會集中。

二、充分利用課前15分鐘

在小學生的眼里，音樂課是一門輕松活潑的課程，沒有作業，只是唱唱跳跳而已。因此，課堂上注意力很難集中。中低年級的小學生雖然已能初步控制自己的情感，但還不夠穩定，很容易走神，坐得住的時間比較短，隨著年齡的增長，會有稍許改善。所以在把握上課開始的15分鐘時間比較重要。剛開始上課要讓學生的心由課間的玩耍狀態收回來，能靜下心來，有趣的導入能夠成功的吸引住學生的注意力，孩子通過課間的休息，比較容易靜心，這時利用課堂的前十五分鐘把重要的知識點先學會。例如：在歌曲教學中，我會在這段時間內進行練聲，讓孩子體會用上氣息的演唱，用集中的美的聲音為歌曲的演唱做鋪墊，達到歌唱的聲音美、風格把握好的情感要求。之后將歌曲中重要的節奏難點在這里解決，之后再是用各種游戲、比賽等方式學習歌曲。

三、創設多種有效的教學情境

每一個人在欣賞音樂的時候，需要一種很好的情境，這樣才能更好的把握歌曲的內容，全身心地去享受歌曲帶給我們的快樂。對于一些音樂，學生是很難聽懂，恰恰是因為沒有理解歌曲，沒有全身心的投入到音樂欣賞中，這就需要老師在語言上肢體上進行引導，努力創設一種合適的場景，去幫助學生體會歌曲餓意境。比如，小學二年級課本里的一首歌曲《詠鵝》，是一首古詩吟唱歌曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態。通過學習這首歌曲，體會音樂中的“鵝”的形象——悠閑自在。在教學過程中，可以以“鵝”作為本課的主題情境和主線來吸引學生學習音樂，參與音樂活動，并設計環環相扣的教學活動，引導學生主動看、聽、想、說、畫、演，以此來感受音樂，表現音樂，體驗音樂。首先，可以讓學生配樂進行詩朗誦，激發其他學生的學習熱情，主動參與，在興趣提升后，趁機導入新課。其次，在學習唱歌的同時可以表演，通過舞蹈表演過程中創設教學情境，牢牢地吸引學生的注意力，引導學生近一步體會到了《詠鵝》這首歌的意境，體會畫中有詩，詩中有畫的想象空間。

總之，我們音樂教師必須本著以學生為本的思想，認真分析小學生的心理特點和行為動作，多方位地讓學生自主體驗和學習探究，運用不同的教學手段，來吸引學生的注意力。在新課程改革的大潮下，音樂教師要不斷地更新教學觀念，仔細研究課程內容，準備形式多樣的教學內容，激發學生強烈的審美興趣，提高審美能力。只有學生和老師形成良性互動，學生的注意力才能更容易集中，從而提高課堂學習效率。

參考文獻

[1]杜海鷗，讓小學音樂課充滿生機與活力[J].學周刊，NO.8，2012.

[2]楊麗，讓音樂課成為學生快樂的精神家園[J].新課程，2011.2.28.