巧設法，引專注

李文婷

【摘要】音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。怎樣讓學生在輕松的環(huán)境中，受到音樂的熏陶、學習音樂基礎知識，這就需要音樂老師用一定的手段吸引學生 注意力，提高課堂效率。筆者根據多年的小學音樂教學經驗，從以下幾方面來探討了吸引學生注意力的方法。第一，充分利用課前15分鐘；第二創(chuàng)設多種有效的教學活動；第三，巧設課堂情境，趣味性教學；第四，及時鼓勵、表揚學生；第五，巧用多媒體教學；第六，全身動作反應法。

【關鍵詞】音樂學習；注意力；課堂效率；教學手段

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。怎樣讓學生在輕松的環(huán)境中，受到音樂的熏陶、學習音樂基礎知識呢？正如《小學音樂課程標準》的基本理念中說：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元化文化、完善評價機制”為基本理念。心理學認為：注意是十分重要的認識特征，它和一切心理活動密切聯系著，感知、記憶、想象整個認識過程都伴隨著注意。有一位著名的教育學家說：注意是一扇門，凡進入心靈的東西都要通過它。這足以說明了注意在教學中的不可忽視性。因此，如何在課堂上調動學生的注意力是一個值得我們探討的問題。

筆者根據多年的小學音樂教學經驗，從以下幾方面來探討了吸引學生注意力的方法。

一、培養(yǎng)學生學習的興趣

興趣是最好的老師。一個成功的音樂教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對音樂樂學、善學、會學，積極參與到課堂教學活動中來，并樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，教學方法須靈活多樣，組織學生進行廣泛的音樂實踐創(chuàng)新活動，通過多種手段激發(fā)學生參與的熱情，加強對學生學習音樂的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為音樂的學習活動提供源源不斷的動力，自然的，學生學習的注意力就會集中。

二、充分利用課前15分鐘

在小學生的眼里，音樂課是一門輕松活潑的課程，沒有作業(yè)，只是唱唱跳跳而已。因此，課堂上注意力很難集中。中低年級的小學生雖然已能初步控制自己的情感，但還不夠穩(wěn)定，很容易走神，坐得住的時間比較短，隨著年齡的增長，會有稍許改善。所以在把握上課開始的15分鐘時間比較重要。剛開始上課要讓學生的心由課間的玩耍狀態(tài)收回來，能靜下心來，有趣的導入能夠成功的吸引住學生的注意力，孩子通過課間的休息，比較容易靜心，這時利用課堂的前十五分鐘把重要的知識點先學會。例如：在歌曲教學中，我會在這段時間內進行練聲，讓孩子體會用上氣息的演唱，用集中的美的聲音為歌曲的演唱做鋪墊，達到歌唱的聲音美、風格把握好的情感要求。之后將歌曲中重要的節(jié)奏難點在這里解決，之后再是用各種游戲、比賽等方式學習歌曲。

三、創(chuàng)設多種有效的教學情境

每一個人在欣賞音樂的時候，需要一種很好的情境，這樣才能更好的把握歌曲的內容，全身心地去享受歌曲帶給我們的快樂。對于一些音樂，學生是很難聽懂，恰恰是因為沒有理解歌曲，沒有全身心的投入到音樂欣賞中，這就需要老師在語言上肢體上進行引導，努力創(chuàng)設一種合適的場景，去幫助學生體會歌曲餓意境。比如，小學二年級課本里的一首歌曲《詠鵝》，是一首古詩吟唱歌曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。通過學習這首歌曲，體會音樂中的“鵝”的形象——悠閑自在。在教學過程中，可以以“鵝”作為本課的主題情境和主線來吸引學生學習音樂，參與音樂活動，并設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動，引導學生主動看、聽、想、說、畫、演，以此來感受音樂，表現音樂，體驗音樂。首先，可以讓學生配樂進行詩朗誦，激發(fā)其他學生的學習熱情，主動參與，在興趣提升后，趁機導入新課。其次，在學習唱歌的同時可以表演，通過舞蹈表演過程中創(chuàng)設教學情境，牢牢地吸引學生的注意力，引導學生近一步體會到了《詠鵝》這首歌的意境，體會畫中有詩，詩中有畫的想象空間。

總之，我們音樂教師必須本著以學生為本的思想，認真分析小學生的心理特點和行為動作，多方位地讓學生自主體驗和學習探究，運用不同的教學手段，來吸引學生的注意力。在新課程改革的大潮下，音樂教師要不斷地更新教學觀念，仔細研究課程內容，準備形式多樣的教學內容，激發(fā)學生強烈的審美興趣，提高審美能力。只有學生和老師形成良性互動，學生的注意力才能更容易集中，從而提高課堂學習效率。

參考文獻

[1]杜海鷗，讓小學音樂課充滿生機與活力[J].學周刊，NO.8，2012.

[2]楊麗，讓音樂課成為學生快樂的精神家園[J].新課程，2011.2.28.