“互聯網+”背景下的高中音樂教學模式研究

劉嬋

【摘要】隨著信息技術的發展，互聯網不斷地滲透到人們生活之中，特別是教育領域，互聯網根據自身獨特的特點，影響著教學過程中的各個學科。本文從高中音樂教學的意義出發，分析“互聯網+”時代下高中音樂教育面臨的機遇與挑戰，提出如何利用移動互聯網構建高中音樂教學新模式，進行對“互聯網+”背景下的高中音樂教學模式進行研究，為高中音樂教學模式的變革提出理論依據。

【關鍵詞】互聯網+；高中音樂；教學模式

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

一、高中音樂教學的意義

高中音樂教學是素質教育的重要組成部分，對學生音樂鑒賞能力的培養具有非常重要的作用，高中生正處于思維叛逆時期，有面臨著高考的壓力，通過高中音樂教學能夠培養學生的性情，陶冶高中生的情操，提高學生在學習過程和思維過程中決絕問題的能力，促進高中生綜合組織的全面提升，因此高中音樂教學具有十分重要的意義， “互聯網+”的背景下，高中音樂教學為學生進行服務模式更加豐富，通過互聯網技術的滲透，高中音樂教學模式發生了翻天覆地的改變，是高中音樂的教育意義發生重大的變化，這些變化體現在對學生的學習和生活的影響上，不僅幫助學生通過音樂教學走出思維的誤區，而且能夠讓學生通過對音樂的感受，大大提高高中生的審美能力，使高中生能夠健康的發展。

二、高中音樂教育在“互聯網+”背景下所面臨的機遇與挑戰

任何事物都具有雙面性，信息技術同樣也不例外，在給高中音樂教學帶來機遇的同時也帶來了挑戰，高中音樂教學只有不斷地抓住機遇，迎接挑戰，才能不斷地實現高中音樂教學的發展作用，提升學生的綜合素質。

（一）機遇

隨著互聯網技術的發展，教師可以通過互聯網技術對學生進行線上線下輔導，利用互聯網發布學生需求的專業知識，學生可以根據教師發布的專業知識，有的放矢的去查閱相關資料，提高了學生學習的效率，因此互聯網技術對高中音樂教學是一次重大的機遇，在高中音樂教學的過程中只有不斷地牢牢把握這一機遇，才能不斷地實現高中音樂教學的可持續發展，幫助學生在音樂知識學習的過程中陶冶情操。

（二）挑戰

隨著互聯網技術的發展， 越來越多的商家開始借助各種網絡平臺，進行對高中生階段音樂方面的培養，各種手機APP軟件應用而生，不斷侵入到高中校園，通過互聯網遠程教育的培養，培養了一批優秀的自學成才的明星學員，因此高中音樂教學面臨著嚴重挑戰，在這種挑戰的背景下，高中音樂教學只有不斷的改變自身所面臨的劣勢，充分發揮自身的優勢，抓住機遇，迎接挑戰。

三、“互聯網+”背景下的高中音樂教學模式的轉變

由于信息技術的發展，“互聯網+”對高中音樂教學帶來了機遇和挑戰，在高中音樂教學過程中必須牢牢把握機遇，迎接挑戰，不斷根據互聯網的發展思路改變教學模式，提升高中音樂教學的價值，提高學生在學習音樂課程的積極性。

（一）利用互聯網資源，豐富音樂教學素材

在傳統的高中音樂教學過程中，教師往往通過一些簡單的錄音設備進行教學，在音樂內容的選擇上通常是單一的，學生只能被動地接受教師制定的音樂知識的學習，使學生在選擇學習的過程中缺乏主動性，不利于學生積極地進行音樂的學習。而通過互聯網資源的運用，可以為高中音樂教學帶來大量的教學素材，為學生提供更多地選擇空間，使學生在選擇的過程中體驗音樂的樂趣，對音樂的學習不斷產生濃厚的興趣。

（二）通過互聯網資源的利用，為師生互動教學提供平臺支持

音樂教學是一種開放的學科，沒有硬性的考核需求，因此音樂教學的壓力相對比較小，教師可以充分利用互聯網資源同學生進行互動，讓學生通過互動交流實現教學質量的提高，促進學生思維能力和對音樂的審美能力，塑造學生正確的價值觀和人生觀，提高學生的綜合素質，為學生在學習和發展的過程中不斷成長做出貢獻。

四、結論

隨著互聯網技術的不斷進步，高中音樂教學在發展過程中不斷地汲取互聯網的優勢資源，通過對“互聯網+”對高中音樂教學的影響做出正確的評估，抓住互聯網技術帶來的優勢，迎接互聯網技術帶來的挑戰，不斷改善教學模式，提高教學質量，幫助學生塑造完美的人生價值觀，提高學生在學習音樂的積極性，為學生全面健康發展努力。

參考文獻

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