項目教學法在中職《控制測量》中的應用探索

廖曉杰

[摘 要] 項目教學法是在老師的指導下，通過完成一個完整的“項目”工作而進行的教學活動模式，在這個項目中，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。項目教學法的特點是以項目為主線、學生為主體、教師為引導，項目教學法是一種師生共同完成項目，全面提高學生綜合素質能力的新型教學模式。通過對控制測量課程特點及教學過程中存在問題的分析，結合所積累的社會實踐經驗，在所講授的控制測量課程中，使用了項目教學法。該方法的應用不但培養了學生的自學能力、創新能力和團結協作精神，也提高了教師的綜合素質。

[關 鍵 詞] 項目教學法；中職；控制測量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0090-02

一、引言

《控制測量》課是一門技術性和實踐性都較強的專業課，尤其是對未來要從事建筑測量的學生來說，具有很強的實用價值，因此，能否學好控制測量對學生以后能否勝任建筑崗位職責將起到決定性的作用。項目教學法作為行為導向教學法的一種具體方法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”而進行的教學活動，或者說是“以項目為載體”進行的教學活動[1]。與傳統的以教師為中心的傳承式教學模式相比，項目教學法將相關的教學內容編制為一個具體的項目，學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，從而使學生的主體性、主動性和創造性得以充分發揮，個性得到發展。……