信息化手段輔助中職數學“統計初步”教學實踐探索

徐君

[摘 要] 統計學是應用數學的一個分支，通過收集原始數據，進行量化的分析、比較、總結，得出結論或預測，為相關決策提供依據。 “統計初步”是中等職業學校數學教學中重要的內容，延續初中統計的相關知識，加深與拓展，旨在培養學生應用統計手段處理數據使之能為決策所用的能力。探析應用多種信息化手段在 “統計初步”課堂教學中的實踐，以期為信息化數學教學提供一點思路。

[關 鍵 詞] 信息化；中職數學；統計初步

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0108-02

中國古代的管仲說過：“不明于計數而欲舉大事，猶無舟楫而欲經于水險也。”美國管理學家戴明說過：“除了上帝，任何人都必須用數據說話。”而從結繩計數到大數據時代，統計學一直是數據分析的靈魂，統計在雜亂無章的數據背后尋找規律，進行量化的分析、比較、總結，使之成為對決策有意義的依據。

“統計初步”是中等職業學校數學教學的重要內容，延續了初中數學對統計量均值、眾數、中位數的學習，拓展了方差、標準差等統計量，旨在培養學生對數據的處理與分析能力。

一、信息化手段解決傳統課堂對“統計量”的教學局限

統計量是統計理論中用來對數據進行分析、檢驗的變量，在統計量的教學中，傳統教學手段的局限能應用信息化手段進行有效解決。

（一）“均值”計算結果的自動糾錯功能使課堂上的因材施教成為可能

“樣本平均數”是初中九年級中出現的知識內容，學生對平均……