“微課”應用于中職《計算機應用基礎》教學的分析

林小鳳

[摘 要] 由于中職學生文化基礎薄弱及受過去學習經歷的影響，普遍存在較難培養學習興趣、畏懼學習難度，且入學前掌握計算機應用基礎知識的程度差距較大等問題，當前狀況下中職《計算機應用基礎》學科采用單一傳統的教學模式進行教學難以達成中等職業教育的培養目標，于是采用“微課”教學模式解決中職《計算機應用基礎》學科教學存在的問題。

[關 鍵 詞] 微課；計算機應用基礎；教學；視頻

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0114-02

計算機應用基礎知識在當今社會上應用十分廣泛，讓即將走上社會的中職學生掌握好《計算機應用基礎》這門學科、完成中等職業教育的培養目標對我們教師來說責任重大。受普通高中招生規模的不斷擴大及民眾對我國職業教育響應力度不夠大等因素的影響，文化知識基礎較強的學生更傾向普通高中，好多中職學生存在以下問題：（1）學生文化知識基礎薄弱、在學習過程中易受外界因素的干擾，導致較難培養學習興趣。（2）受過去學習經歷的影響，使他們害怕學習、對學習存在畏難情緒。（3）受信息化水平的制約，鄉鎮和城市初中學校對計算機課的重視程度有所不同，中職學生入學前已掌握計算機基礎知識的層次參差不齊，使教師難以因材施教。對當前這種狀況的中職學生如果再采用單一的傳統教學模式，學生的學習狀況必然和他們初中時一樣，最終結果就是：教師感到教學吃力且不見成效，學生感到學習吃力且所學知識難以達標。……