情感教育在中職語文教學中的應用

吳曉娜

[摘 要] 要培養具有更高素質的職業技術型人才，中職語文教學是其重要陣地，在語文教學課堂中，情感教育起著重要作用。因此，中職語文教學中要重視情感教育和綜合實踐能力的培養。

[關 鍵 詞] 中職語文教學；情感教育；作用；實施方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0172-01

所謂的情感教育，就是依據對文本內容的理解，探究作者所抒發的情感，并進一步對情感進行領悟和理解，從而引起共鳴。實際上，語文課堂上的情感教育無非就是學生與文本產生共鳴后，自己內心的一種真實情感體驗。而語文課堂教學中所提倡的三維目標就有情感態度價值觀這一目標，這也就充分顯示了情感教育在語文教學中的重要地位。

一、情感教育在中職語文教學中的作用

（一）有利于培養學生學習語文的興趣

大多數學生認為語文學起來簡單，可一到考試時成績就不理想，因此造成了語文成績低下，久而久之，學生對語文學習便失去了興趣。中職語文課堂中注重情感教育，教師可關注到學生的情感變化，可以借助文本中的情感對學生適時教育與鼓舞，以激發學生重拾語文的興趣，引導學生對語文有新的認識。

（二）有利于和諧師生關系的建立

從心理上來看，很多學生來到這個學校，其內心是放松的，一點壓力都沒有，這樣使他們對學習就放松了，不再像以前那樣重視。在課堂中的表現近乎散漫，無視學科的重要性，也無視教師的話語，只顧一味地沉浸在自己的天地里。面對這種情況，作為教師尤其是語文教師，在課堂中應充分利用好情感教育，讓學生感受到教師的關注與愛心，也讓學生感受到無論在哪個學校學習都是非常重要的，同時也可讓學生明白教師的良苦用心。

（三）以人為本教學理念的體現

近年來，職業技術學校的教學被越來越多的人認可，究其原因，是眾多學生反映來中職學校學習能學到東西，是真正從學生學習實際出發，為培養學生將來能更好地適應社會服務。所以，中職的教學改革理念是被學生認可的，由原來的學生只是被動學習，教師上完一節課，學習任務也就完成了，不再追問學生的學習情況，轉變為現在以人為本的教學理念，把課堂的多數時間轉給學生，在此過程中從學生的實際出發，不但指導學生在屬于自己的時間內學到該學的知識和專業，也鍛煉了學生的能力和技能，還可以在和他人的合作交流中獲取新的心得體會，取長補短，以此來彌補自己的不足，使自己在各個方面不斷完善和發展。

二、情感教育在中職語文教學過程中的具體實施方法

（一）采用新的教學手段

語文教學中情感教育的實現并不是固定不變的，在中職語文教學課堂中需要采取不同的教學模式，不同的教學模式是實現教師和學生之間以及學生和學生之間情感交流的重要手段。角色扮演法等一些新的教學手段對中職學生的活潑好動有著明顯的教學效果。角色扮演法是指學生通過對教材文本內容的表演來實現對新知識的掌握，在語文學習中，角色扮演法可以實現對學生學習興趣的激發和口語能力的提高。教師根據課文內容進行教學情境的創設，讓學生在不同的故事中把握不同角色的性格特點，利用不同的語文詞語以及表達方式，進行角色內心世界的展示，促進學生口語交際能力的提高。角色扮演具有形象生動和身臨其境的特點，在進行語文教學的過程中，學生在輕松活潑的學習氛圍下積極主動地參與到語文課堂的互動中，可以借助豐富的身體語言進行內心世界的表達，可以幫助學生擺脫枯燥乏味的學習環境，從而激發語文學習的興趣。

（二）充分挖掘教材情感資源

語文教學在整個教學過程中發揮著重要作用，無論是在知識傳授上，還是在學做人上，都起著重要作用。而在實際教學過程中，有時只是注重語文的知識性教學，而忽略了學生做人方面的教學。其實每套教材的編制都有與生活息息相關的內容，教學中充分挖掘教材中的情感，指導學生理論聯系實際，借用生活中的事例對文本情感進行理解，使學生的情感與文本中的情感達到共鳴，便于學生更好地理解文本所呈現的情感。這樣，借助文本與學生實際相結合，更能達到指導學生做人的目的，所以，語文課堂教學中，充分挖掘教材中的情感資源更能有效實現情感教育。

（三）加強對學習情感的評價

教學評價是教學中重要的環節，這一環節學生之前是有所接觸的，但那時的教學評價，教師是針對學生的學習過程和成績進行評價，缺乏對情感教育的評價。在中職語文教學中注重學生的情感評價至關重要。除了對學生的學習過程和成績評價外，更要注重對學生的學習態度、活動參與度以及語言交際能力評價，在評價過程中，首先要以激勵、鼓舞為原則，適時對學生進行心理疏導，使他們端正學習態度，正確認識中職學習的重要性。其次，適時對學生的學習方法和學習技能進行指導，在指導學生學做人的前提下，再指導他們提高學習成績，其實也是提高學生技能的一種策略。

綜上所述，足以證明情感教育在語文教學中的重要地位，無論是在重拾學生的興趣上，還是建立良好的師生關系上，情感教育都起著至關重要的作用。既然如此，課堂教學中要充分、恰當地運用好情感教育，使中職學生同高中學生一樣，將知識學實、學牢，真正學到知識，同時，通過教師的情感教育使學生真正融入文本的情感中去，真正進行心理情感體驗，明確學習的重要性，明確教師的良苦用心，真正意識到自己將來的處境、面臨的社會現實，從而能夠為把自己塑造成新型的技術人才而付出努力。