“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學

方云

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的教學方式面臨新的挑戰(zhàn)，中職英語教學必須作出相應的調整。從目前來看，中職英語教學致力于培養(yǎng)綜合型人才，在教師的引導下可以激發(fā)學生英語學習的興趣，提高英語教學的綜合水平。受到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的影響，中職英語教學必須加大創(chuàng)新力度，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和微課等新穎的形式來改革傳統(tǒng)的教學模式，簡要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”，然后研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對中職英語創(chuàng)新教學的幾點思考，有針對性地提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語創(chuàng)新措施。

[關 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；中職英語；創(chuàng)新教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0220-02

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，能更好地激發(fā)學生的英語學習興趣，引進先進的教學理念和教學方法，提高學生的參與度。隨著計算機網(wǎng)絡信息技術進一步提高，教育行業(yè)必須積極實現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)技術的有機結合，提高教育的個性化和移動化，讓中職學生可以更好地學習英語。總之，要借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的優(yōu)勢，順應中職英語教學目標，對英語教學進行改革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是當今時代的代言詞，騰訊公司董事長馬化騰先生曾經(jīng)說過，“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和其他產(chǎn)業(yè)的有機結合，創(chuàng)造一種新型經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。從現(xiàn)在來看，金融行業(yè)已經(jīng)受到了互聯(lián)網(wǎng)的巨大沖擊，理財通和余額寶就是互聯(lián)網(wǎng)作用的產(chǎn)品，在我國的醫(yī)療行業(yè)里，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)揮了巨大的作用，通過在線醫(yī)療服務提高了人們就醫(yī)的便利，總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了我國的金融、醫(yī)療和通信等多個行業(yè)，也推動了一些新的行業(yè)出現(xiàn)。從目前來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育行業(yè)產(chǎn)生的影響不亞于其他行業(yè)，在中職英語教學中，必須加大創(chuàng)新力度。

二、關于“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職英語教學創(chuàng)新的相關思考

從現(xiàn)在來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對我國教育事業(yè)提出了新的要求，我國的教育事業(yè)逐步向互聯(lián)網(wǎng)式教育過渡，但“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是完全淘汰過去的教育模式，而是要實現(xiàn)傳統(tǒng)教育方式和“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合。借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，進一步推動教育事業(yè)邁上新的臺階。從目前來看，職業(yè)教育強調關注學生，進行服務型教育，所以怎樣服務好學生，讓學生不斷提高自身專業(yè)水平和綜合素質是現(xiàn)在中職教育中必須思考的問題。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”特征

為了與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景相適應，英語教師要實現(xiàn)技能化教學，努力研究新型教學手段，提高學生學習英語的興趣。中職英語教學課堂中必須和時代教學特點相適應，實現(xiàn)中職英語教學的創(chuàng)新化，具體來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”主要有這樣幾個特征：（1）實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和其他領域的跨界聯(lián)合，“+”并不是普通的相加，而是實現(xiàn)不同領域的跨界，促進領域變革。（2）借助互聯(lián)網(wǎng)可以加大創(chuàng)新力度，推動創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的發(fā)展。（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”具有一定的生態(tài)性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以實現(xiàn)多個方面和層次的鏈接。（4）堅持對人的重視，借助互聯(lián)網(wǎng)為人類提供優(yōu)質體驗和服務。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學應用的優(yōu)勢分析

中職學生對英語學習的興趣不高，缺乏參與課堂的積極性，因此，在中職英語教學中應用互聯(lián)網(wǎng)技術是很必要的。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，整個英語教學更加便利，移動式學習是可行的，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，學生的學習工具更加便利，學習環(huán)境得到改善，突破了傳統(tǒng)的時間地點限制，實現(xiàn)了隨時隨地的學習。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學生可以借助網(wǎng)絡隨時解決自己面臨的難題，大大提高了英語學習的效率。特別要提及的是，這里提到的移動式學習并不是簡單的移動，而是大大提高了教學資源的流動水平。舉例來看，現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，微課教學方式是一種重要的教學模式，教師可以把教學重點或難點錄制成視頻，更好地進行知識的傳遞，讓更多的學生參與進來，提高了中職英語創(chuàng)新教學，具體來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學應用的優(yōu)勢主要有以下幾個方面。

1.提高學生英語學習的積極性

由于中職院校的學生英語底子比較差，學習積極性不高，中職英語教學面臨著很大的難題，在這樣的背景下，中職英語教學要借助互聯(lián)網(wǎng)的作用提高學生的學習積極性。與傳統(tǒng)的英語教學相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學生可以獲得更多的信息和資源，借助視頻、圖片和音頻等多種形式可以引導學生參與到課堂當中，而教師也要借助豐富的網(wǎng)絡資源提高學生參與的積極性，引導中職學生在學習英語時自主探索和思考，激發(fā)學生的參與積極性。

2.豐富英語教學內容

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職英語教學必須作出相應的調整，通過互聯(lián)網(wǎng)技術不斷豐富英語課堂。與枯燥的課本相比，網(wǎng)絡教學資源形式更加豐富，更新速度也比較快，對教師來說，可以借助互聯(lián)網(wǎng)來調整課堂上的緊張氛圍，讓中職學生可以鍛煉自己的口語能力和書面表達能力，通過和實際課堂教學目標相結合，教師可以適地播放一些電影片段，一方面可以激發(fā)學生對英語學習的興趣，另一方面還可以提高學生的英語口語能力，而在課下的時間向學生推薦好看的英文電影，有利于與學生形成良好的關系，提高自己的人格魅力，同時豐富教學內容。

3.改善傳統(tǒng)的教學模式

在過去的中職英語教學中，教師占據(jù)著主體地位，學生只能被動地參與課堂，“填鴨式”的教學模式下，學生很難集中注意力跟上教師的節(jié)奏。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學生成為課堂的主體，教師是課堂的引導者和督促者，在教師布置了任務以后督促學生積極完成，提高了課堂的自主性。所以，積極和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代相適應，構建良好的網(wǎng)絡平臺為英語課堂服務，借助這個網(wǎng)絡平臺可以播放一些日常需要的課件，讓學生可以和老師一起探索交流。此外，在學校內可以設置英語角，激勵學生共同參與，而這個英語角要邀請一些足夠吸引學生的人才，這樣可以提高學生的口語交際能力，同時還可以提高學生的溝通能力，對學生未來的發(fā)展具有重要意義。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，人們的生產(chǎn)和生活方式得到了改變，為中職院校的英語學習提供了新的發(fā)展機會，有利于實現(xiàn)中職英語教學的網(wǎng)絡化，提高中職英語教學的數(shù)字化水平。在這樣的背景下，必須緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+”社會生態(tài)下賦予中職英語教學的創(chuàng)新發(fā)展機遇，發(fā)展新型的教育理念，實現(xiàn)和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的有機結合。與中職學生特點相結合，建設良好的生態(tài)英語教學體系，加大中職英語教學的改革力度，下面是筆者分析的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學措施。

（一）選擇合適的互聯(lián)網(wǎng)平臺

通過建設互聯(lián)網(wǎng)平臺可以激發(fā)中職學生英語學習的積極性，同時還可以讓整個課堂氣氛更加活躍。目前，微課教學和慕課教學是兩種應用非常廣泛的教學方式，在中職英語創(chuàng)新教學的過程中必須加大力度。微課教學就是借助教學視頻形式，在制作時要針對教學難點和教學重點進行視頻的錄制，通過這樣的形式讓更多的學生參與進來，有利于提高課堂的學習效率。在這種教學模式下，教師要做好總結工作，積累創(chuàng)新經(jīng)驗。事實上，“微課”就是指微小的課堂，通常只有幾分鐘的時間，針對某個知識點進行詳細講解，而慕課是進行系統(tǒng)的分析，和微課這種教學形式相比更加完整和系統(tǒng)，對提高中職學生的英語綜合學習能力具有重要的意義。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”中等職業(yè)英語教學實施策略分析

對中職英語教師來說，通過新型的交流溝通方式可以實現(xiàn)師生良好的交流。班級內建立微信群，在課堂開始之前將微課網(wǎng)推薦給學生，學生可以在上課之前對教師講解的內容有初步認識，再將收獲的信息告訴英語老師方便收集信息。在收集到足夠的信息以后可以把它們整合成微型網(wǎng)頁傳遞給學生，這樣可以讓每個學生都參與進來，還可以科學安排教學任務，提高學生學習的主動性和積極性。在完成了教學任務以后，教師要針對學生的具體表現(xiàn)進行有效評價。這樣，對英語基礎較差的中職學生來說，通過“互聯(lián)網(wǎng)+英語教學”模式，學生提高了英語學習的積極性，也提高了中職英語教學綜合質量。

（三）強化多維度的行業(yè)英語學習實踐

要想真正提高中職學生的口語能力，就要不斷強化多維度的行業(yè)英語學習實踐，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，這樣的英語學習實踐主要包含以下幾個角度：首先，加大對職業(yè)情境實踐的重視力度，讓學生堅持自主學習的理念，結合企業(yè)的實際需要情況進行教學，提高整個英語教學的專業(yè)化水平；其次，要注重學生英語語言運用能力的提高，事實上，整個中職英語創(chuàng)新教學的根本目的就是提高學生對英語的運用能力，在學生未來的職業(yè)生涯中借助英語進行交際，教學過程里，通過一些交際活動可以提高學生的口語能力；最后，除了現(xiàn)在使用的教學方式以外，還要借助互聯(lián)網(wǎng)技術來開發(fā)新的學習軟件，通過學習軟件提高自己的口語能力，不斷提升中職教育英語教學效率和質量。

（四）構建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新教育理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，通過與中職英語教學的有機結合可以實現(xiàn)多種教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教學理念。具體來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”的新教育理論構建主要包含三種轉化：首先，必須轉變傳統(tǒng)的教學理念，教師不能單純地進行填鴨式教學，而是要做好引導和參謀工作，真正幫助學生提高英語成績；其次，教師要幫助學生轉變學習方式，實現(xiàn)自主學習；最后，改變教學資源的管理方法，提高教學資源的開放性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要實現(xiàn)教學和技術的有機結合，均衡教學資源，突破傳統(tǒng)的時間和地域限制，讓中職英語教學資源可以實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)跨區(qū)域發(fā)展。

四、結束語

綜上分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對各行各業(yè)都產(chǎn)生了巨大的沖擊，對中職英語創(chuàng)新教學也產(chǎn)生了巨大的影響。而相應的，中職英語教學必須抓住機會，實現(xiàn)人性化教學，發(fā)揮學生的主體地位，通過互聯(lián)網(wǎng)的作用實現(xiàn)以英語語言學習實踐為核心的線上教學、線下教學、面對面教學等的相互融合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要實現(xiàn)中職英語教學發(fā)展與其他方面的有機結合，進一步提高教學水平。文章通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下中等職業(yè)英語創(chuàng)新教學的具體措施，為相關的中等職業(yè)英語教師提供參考和借鑒。

參考文獻：

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[2]劉華琴“.互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中等職業(yè)英語教學初探[J].當代職業(yè)教育，2016，20（2）：144-145.