生命意義感對中職學生職業生涯規劃的影響分析

陸婷

[摘 要] 隨著我國經濟的快速發展及社會的轉型，中職學生在整個社會建設中開始扮演越來越重要的角色，于是影響他們自身職業生涯規劃的因素也成為當下重要的關注熱點之一。調查中職學生生命意義感與職業生涯規劃的現狀，探求兩者之間的關系。

[關 鍵 詞] 中職學生；生命意義感；職業生涯規劃

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0238-03

“教育不僅僅是培養學生追求職業或追求知識”，美國教育家華特士說，“還要教育人們感悟生命的意義”。

一、緒論

（一）問題的提出

隨著中國經濟的快速發展和社會的轉型升級，青少年的生命意義感問題越來越突出。他們沉迷網絡虛擬生活，學習和生活缺少動力，心理狀態表現出焦慮、抑郁、迷茫、空虛、無聊等現象。

近年來，我國中等職業學校開展了廣泛的職業規劃教育。從學校的角度來看，職業規劃教育缺乏專業的職業生涯規劃指導教師，數量少，質量不均衡，并缺乏系統的理論知識和操作技能訓練。從學生方面看，中職學生大多屬于自主學習習慣較差、行為控制能力偏弱的群體，他們對自己的專業及自己的發展缺乏合理的認識，同時又對自己的未來缺少成功的信心，對職業生涯規劃的看法存在一定的偏見。因此，探討生命意義感對中職學生職業生涯規劃的重要影響很有必要。

二、研究結果

（一）生命意義總分與生涯規劃總分回歸分析（Enter）

以職業生涯規劃總分為因變量，以生命意義感總分為自變量進行回歸分析。由表1可知，生命意義感對職業生涯規劃總分具有極其顯著的預測作用。

（二）生命意義總分與生涯規劃各個維度得分回歸分析（Stepwise）

以生命意義感為自變量，以生涯規劃各個維度為因變量進行回歸分析。由表2可知，職業生涯規劃意識、自我認識和生命意義感存在正相關，而且生命意義感總分對生涯規劃意識得分和自我認識得分具有極其顯著的預測作用。

三、分析與討論

（一）中職學生生命意義總體情況

中職學生的生命意義得分處于中等水平。在人口學變量上（專業、性別、年齡、年級）都和生命意義感不存在顯著差異。可能的原因是選擇的問題，在所選取的被試中存在一定的偶然性，從而導致結果有一定的誤差。

（二）中職學生職業生涯規劃的總體狀況

不同專業、年齡、年級的中職學生在職業生涯規劃各個維度上不存在顯著差異。這可能是因為中職學生選擇中職學校就是為了更好的就業，大部分學生在選擇專業的時候已經考慮以后的工作方向，而且大部分學生在進行一段時間的學習后也比較滿意現在所學的專業。

不同的性別與職業意向之間存在差異顯著，而且女生在職業意向得分上顯著高于男生，說明女生對自己未來成功更有信心。這可能是因為女生會更加容易受到家庭的影響，父母會比較容易利用成績等因素來影響女生各個方面的想法，而且“重男輕女”的思想還會存在父母的腦海中，一直對男生是放縱狀態。

（三）生命意義感與職業生涯規劃之間存在正相關

在研究中，以生命意義感為自變量，以生涯規劃各個維度為因變量進行回歸分析，結果顯示生命意義感對職業生涯規劃和自我認識有預測作用，也就是生命意義感強，對未來充滿了希望和期待，生活充滿了熱情和活力，職業規劃意識較強；而生命意義感低的學生往往覺得未來渺茫、焦慮、迷茫，生活失去熱情，有的學生甚至頹廢，因此職業規劃意識較低。生命意義感是職業生涯規劃價值的出發點，當對自己的生涯能夠進行有序的規劃，就說明他自己知道自己將要做什么，通過做什么可以得到什么。而且通常會先在頭腦中勾勒自己的夢想，然后再付諸行動。而當覺得前途比較渺茫的時候，各種負面情緒會影響很多判斷。因此，培養學生的生命意義感，可以改善職業生涯規劃，特別是改進學生的職業規劃意識和自我意識。

四、結論與建議

（一）結論

1.老師在指導學生選擇專業的過程中發揮的作用不明顯，得不到學生的充分認可。

2.很多學生和家長在選擇專業時具有很大的盲目性。

3.中職生職業生涯規劃認知缺失。

4.生命意義感強的學生，往往是能夠認真思考自己人生規劃的學生。

5.75.3%的學生對自己的成功是比較有信心的。

6.女生在職業意向得分上明顯高于男生，說明女生對自己未來的成功更有信心。

7.生命意義感對職業生涯規劃總分具有極其顯著的預測作用。

8.職業生涯規劃意識、自我認識和生命意義感存在正相關，而且生命意義感總分對生涯規劃意識得分和自我認識得分具有極其顯著的預測作用。

9.編制的生命意義感問卷、職業生涯規劃問卷在中職學生群體中具有良好的信度和效度，可以作為本研究的測量工具。

10.中職學生的生命意義感與職業生涯規劃存在顯著的正相關。學生的生命意義感越強，其職業生涯規劃意識越強。

11.回歸分析顯示，生命意義感對職業生涯規劃意識具有一定的預測作用。

12.中職學校學生的生命意義感會影響到職業生涯規劃的制訂與執行效果。

（二）建議

1.中職學校應充分認識生命意義感教育的重要意義

當前，由于政治經濟信息全球一體化的趨勢在不斷加強，使人們原有的社會文化不斷受到多元化發展的沖擊，拜金主義、功利主義、享樂主義等思想極大地影響青年學生，使他們的人生觀、價值觀、社會觀面對巨大的挑戰。如何用社會主義核心價值觀來引領學生被誤導的價值觀念，樹立積極的人生意義，是中職學校德育工作中最重要的內容。此外，雖然這么多年來的教育改革使中職教育越來越受到社會重視，但是學校由于受應試教育體制的影響，使社會上重視知識和才藝的傳授及掌握受到越來越多人的追捧，因此大大忽略了中職學生生命意義的系統思考，很多學校也沒有很好地引導學生探索心靈教育，提升對生命意義的真切領悟。正是因為沒有了對人生意義的深入思考、對人生價值的自我挖掘，所以探尋學生生命圓滿的自我價值越來越難以實現。因此，迫切需要廣大中職學校在教育過程中重視生命意義感教育，將其納入日常的教育工作中，切實鼓勵中職學生擁有健康積極樂觀向上的心態，促進中職學生綜合素質的全面提升。