6S管理在中職班級管理中的應用

鄧雪

[摘 要] 加強班級管理能夠為學生提供一個良好的學習環境，有助于更好地提高學生的綜合素質及學習成績，幫助學生養成良好的生活習慣。如今，為了更好地提高班級管理水平，很多中職學校都將6S管理理念應用到班級管理中，從整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個方面加強班級的管理，保證班級的物品擺放井然有序，教室環境干凈、清潔，不斷提高學生的自身素質，保證學生的安全。

[關 鍵 詞] 6S管理；班級管理；中職學校

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0195-01

一、研究背景

目前，中職學校的招生對象主要是中考成績不理想、不愿意放棄讀書或者家庭貧困的學生。中職學校班級管理過程中存在一系列問題，例如，上課遲到、玩手機等違紀行為；老師布置任務總是喜歡拖拖拉拉，做事情沒有條理性。在班級管理過程中，班主任常常覺得力不從心，無法更好地對班級的衛生、紀律、安全、學生素養等多方面進行有效管理。

二、中職學校班級管理現存的問題

（一）班級物品管理比較混亂

對班級物品的擺放是否規范情況進行調查，其中大部分受訪學生表示班級物品的擺放過于隨意、混亂，例如清掃工具并沒有規范地擺放在固定的角落，抹布放置的位置不固定，講臺上的粉筆、黑板擦隨意放置，這種現象十分常見，學生沒有整理、整頓的意識。

（二）班級衛生情況較差

目前，中職班級的衛生情況也很不樂觀。通過班級調查，只有19%的受訪學生表示班級十分干凈，而有42%的受訪學生表示班級衛生不太好，39%的受訪學生表示班級衛生不好，需要定期進行清掃。

（三）學生的個人素養有待提升

通過對中職學校的班主任進行訪問，班主任都表示目前中職學校學生的素養普遍偏低。在校期間，學生偏愛打扮，不遵守學校的紀律。

（四）學生安全管理不到位

目前，在中職學校班級管理過程中，對學生安全管理的意識薄弱。班級安全管理不到位，直接影響了學生的人身安全。學生在學習過程中，除了要增加自身的知識儲備外，還需要保證自身的安全健康。由于學生涉世較淺，容易沖動，因此在學習的過程中，經常與學生發生沖突，引起打架斗毆，嚴重威脅了自身和其他學生的安全。

三、中職學校班級管理現存問題的原因分析

（一）班主任對班級管理的重視不夠

在班級管理過程中，學校對班級的紀律問題比較重視，對個人衛生習慣、素養及安全問題的關注度并不是很高，這種錯誤的管理模式直接影響了班級管理水平，不能為學生提供一個良好的學習環境。對班級而言，要從安全、清潔、整頓、學生素養等多個角度出發，若是班主任對班級管理的重要性認識不清，那么便不能提高班級管理的效果。

（二）科任教師缺乏班級管理意識

科任教師對班級管理并不是很重視，在授課過程中缺乏對學生行為的規范，對學生綜合素質的培養不注重，單一地強調學生學習成績的提升，這種錯誤的認知不利于更好地加強對中職學校班級的管理。

（三）學生責任意識淡薄

目前中職學校學生的綜合素質不是很高，對班級安全管理的重視度不高，這與學生責任意識淡薄有一定的關系。學生不能正確地看待自身的職能與責任，在相關問題發生時，總會推卸責任，尋找借口。學生在中職學校學習的過程中，未能充分認識到學校的重要性，總覺得中職學校可以為自己找工作提供便利，對班級的衛生、自身素養及班級安全等問題的關注度不高，嚴重地影響了班級管理的效果。

四、6S管理應用于班級管理中的方案

將6S管理理念應用到中職學校的班級管理之中，其主要目的包括三個方面：（1）為學生提供一個干凈、舒適、明亮的學習環境；（2）提高學生的綜合素養，爭做文明、有素質的中職生；（3）為學生提供一個安全的學習環境。

將6S管理理念應用到中職學校的班級管理之中，主要是從整理、整頓、清掃、清潔、素養和安全六個方面進行分析：

（1）整理方案。將物品區分為有用和無用，并將無用的物品清除掉，做到井然有序。（2）整頓方案。將物品分類放置、整齊有序，在使用時能迅速取出。（3）清掃方案。整理、整頓之后，對學習和工作場所進行徹底打掃，杜絕污染。（4）清潔方案。按標準保持整理、整頓、清掃的成果，使學習和工作場所整潔、干凈。（5）素養方案。嚴守學校的各項管理標準，養成良好的行為習慣。（6）安全方案。保障設備安全，保證學生在實訓過程中的健康與安全，杜絕事故苗頭，避免事故發生。

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