工商管理專業(yè)金融類課程體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)

陳曉紅

[摘 要] 結(jié)合江門市中小微企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及廣東南方職業(yè)學(xué)院“教育團(tuán)隊(duì)責(zé)任制”教育體制創(chuàng)新改革工作，以工商管理專業(yè)的金融類課程體系為研究對(duì)象，探討如何構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的工商管理專業(yè)金融類課程體系。

[關(guān) 鍵 詞] 小微企業(yè)；工商管理專業(yè)；金融類課程；課程改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0109-01

2015年5月，江門市成為全國(guó)首批小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地城市示范之一，為廣東省唯一入圍城市。為支持江門市建設(shè)國(guó)家小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地示范城市，2016～2018年，廣東省財(cái)政廳安排3億專項(xiàng)配套資金，著力打造具有鮮明江門特色的全國(guó)小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之都、全球華僑華人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之城。2016年，江門市96%的企業(yè)為小微企業(yè)；作為江門經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，小微企業(yè)在提供就業(yè)崗位、推動(dòng)科技創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要的作用。2018年第一季度，江門市全市規(guī)模以上中型、小型、微型企業(yè)工業(yè)增加值分別為70.98億元、83.35億元和1.02億元，環(huán)比增長(zhǎng)3.3%、18.3%、27.2%；其中，小型和微型企業(yè)工業(yè)增加值的增長(zhǎng)率比同期全市規(guī)模以上工業(yè)增加值平均增長(zhǎng)率高5.3和14.2個(gè)百分點(diǎn)。江門市小微企業(yè)取得了飛速的發(fā)展，大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

為全面貫徹黨的教育方針，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，廣東南方職業(yè)學(xué)院于2017年11月開(kāi)始啟動(dòng)“教育團(tuán)隊(duì)責(zé)任制”教育體制改革工作，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，落實(shí)人才培養(yǎng)責(zé)任主體，健全人才培養(yǎng)的職業(yè)技能體系，堅(jiān)持走內(nèi)涵式專業(yè)發(fā)展道路。廣東南方職業(yè)學(xué)院工商管理專業(yè)以江門市就業(yè)市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)江門市經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和小微企業(yè)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才的需要，人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為中小微企業(yè)家、中小微企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者，在投資、財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)和管理崗位群，從事金融投資、企業(yè)資本運(yùn)作與財(cái)務(wù)等工作，對(duì)應(yīng)的主要職業(yè)類別為企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)管理人員、商務(wù)服務(wù)咨詢?nèi)藛T，為現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型和升級(jí)，以及珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才，推動(dòng)江門市及珠三角地區(qū)中小微企業(yè)的發(fā)展以及小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地的建設(shè)。

二、技能培養(yǎng)體系的構(gòu)建

（一））職業(yè)崗位技能體系

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定工商管理專業(yè)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、資本運(yùn)作與公司理財(cái)能力為主的技能結(jié)構(gòu)，將職業(yè)崗位技能要求的技能目標(biāo)分解到不同學(xué)期，每學(xué)期完成一項(xiàng)技能培養(yǎng)任務(wù)。圍繞每階段的專業(yè)核心課程設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，形成相對(duì)完備的專業(yè)課程體系，以實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）確定職業(yè)核心技能

中小微企業(yè)創(chuàng)立和發(fā)展的關(guān)鍵是資本，無(wú)論企業(yè)處于初創(chuàng)期、成長(zhǎng)期、成熟期或衰退期，中小微企業(yè)都需要資本市場(chǎng)的支持。長(zhǎng)期以來(lái)，中小微企業(yè)面臨融資難、融資成本高的發(fā)展阻力；經(jīng)營(yíng)能力的不足影響了整體的盈利情況，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展受挫。要保證小微企業(yè)經(jīng)營(yíng)的穩(wěn)定性、持續(xù)性和強(qiáng)勁的發(fā)展后勁，關(guān)鍵是保持企業(yè)的盈利能力。因此，江門市中小微企業(yè)需要具備一定金融知識(shí)和資本運(yùn)作、理財(cái)技能的人才，資本運(yùn)作與公司理財(cái)能力是工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)核心，要求學(xué)生具備進(jìn)行初步的投融資分析能力，熟悉企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、掌握財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)，掌握證券投資、風(fēng)險(xiǎn)投資和實(shí)物投資等現(xiàn)代投資的基礎(chǔ)知識(shí)、基本分析方法和基本操作程序。

三、現(xiàn)行工商管理專業(yè)金融類課程體系設(shè)置的利弊分析

當(dāng)前工商管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，管理類的課程比例較高，符合資本運(yùn)作與公司理財(cái)能力培養(yǎng)目標(biāo)的課程共計(jì)開(kāi)設(shè)了四門，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、金融與證券、資本運(yùn)營(yíng)三門專業(yè)課，以及一門創(chuàng)業(yè)與投資集中實(shí)踐課，缺乏專業(yè)拓展（選修）課。集中實(shí)踐課的開(kāi)課學(xué)期與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程一致，早于金融與證券、資本運(yùn)營(yíng)兩門專業(yè)平臺(tái)課的開(kāi)課時(shí)間。學(xué)科平臺(tái)課、專業(yè)平臺(tái)課以及專業(yè)拓展（選修）課的設(shè)置未能分層安排在三年的教學(xué)計(jì)劃中，忽略了循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，難以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、構(gòu)建新型金融類課程體系

根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，工商管理專業(yè)金融類課程共設(shè)置三個(gè)部分，將各類課程有機(jī)結(jié)合。第一部分是學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課，為工商管理專業(yè)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和能力，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、金融學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程；第二部分是專業(yè)平臺(tái)課，為培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的資本運(yùn)作與理財(cái)能力，包括資本運(yùn)作與投資、公司理財(cái)課程知識(shí)與技能的訓(xùn)練；第三部分為專業(yè)拓展（選修）課，包括互聯(lián)網(wǎng)金融、國(guó)際金融。

（一）前導(dǎo)課程和后續(xù)課程有效銜接

進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課學(xué)習(xí)之前，課程體系設(shè)置了相應(yīng)的前導(dǎo)課程。在學(xué)習(xí)資本運(yùn)作與投資課程以前，要求學(xué)生修完經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和金融學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)公司理財(cái)課程之前，要求學(xué)生修完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程。

（二）教學(xué)應(yīng)突出課程實(shí)用性

基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，本著理論夠用的原則，適量減少理論教學(xué)課時(shí)，對(duì)于重復(fù)性多的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所刪減，如貨幣需求與供給、貨幣政策、通貨膨脹成因，做到課程內(nèi)容的精簡(jiǎn)與整合；實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)與專業(yè)平臺(tái)課相配套，開(kāi)設(shè)資本運(yùn)作實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)校內(nèi)VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境綜合實(shí)訓(xùn)室，多使用案例討論和模擬教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生金融分析和交易的崗位技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)性。

（三）課程設(shè)置保持靈活性

在金融類課程體系設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)保留一定的彈性，避免課程設(shè)置過(guò)于僵化，無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的需求。專業(yè)教學(xué)組應(yīng)根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的需求，對(duì)課程體系機(jī)動(dòng)作出調(diào)整。

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