基于本地互聯網論壇下的高職課程研究①

佘昉

[摘 要] 利用本地論壇資源融入高職課程，以彌補高校自建課程論壇的不足。借用APP等信息化手段，高職學生在本地網站的激勵下，找到專業發展的出路。而本地論壇因學生參與度提高而良性發展，讓學生和本地論壇達到互惠雙贏。

[關 鍵 詞] 本地論壇；高職；課程研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0011-01

“互聯網+教育”如何“+”，是目前每所院校都在思考的問題。高職課程研究及改革方向應該體現時代性、社會性和多樣性。課程的思想、目標、內容和評價體系都需要重新融合新的發展思路和創新方法[1]。當下，地方性論壇滿足于本土人群對本地綜合性事務的討論[2]，涉及本地的有關民生民計、生產生活。因此，本地論壇成為本土網絡社交的重要場所。學生群體生活學習于本土，勢必要融入本地化的社交網絡中。

高職課程融入本地論壇中有兩個基本因素：（1）大學生群體是論壇中最活躍的網民群體之一，在線時間長，瀏覽板塊多，參與度高。66.8%單日在線最長的群體為學生群體（數據來源：www.jydy.net）。（2）本地論壇需要大學生群體參與地方性論壇的建設與發展。在江陰論壇數據庫中，36.3%注冊為學生群體且年齡超過18歲（數據來源：www.jydy.net）。地方性論壇為高職學生提供社交需要和生活需求，而高職學生的參與網絡論壇，提高在線熱度和受眾參與度，兩者相輔相成。成熟的本地論壇，也為本地企業發展和大眾創業提供平臺，為高職學生就業及創業提供資源條件。而課程在線模式也為社會企事業單位受眾了解學情，尋找人才資源儲備提供了條件。綜上，地方性論壇和高職大學生是共需關系。

在信息化時代的大背景下，通過網絡就可以連接所有的教學資源。專家在線、項目練習、教師回復、學習資源共享等信息化功能正是目前高職院校在建或建成的本校教學論壇的重要內容。但結合高職學生的學情，有以下弊端：（1）高職學生學習欲不高。（2）院校網站乏味。（3）激勵措施不足。（4）優秀學生得不到及時的信息和企業指導[3]。而自建網站同樣給教師帶來諸多不便。如：（1）無法向學生展示專業遠景和企業所需。（2）教師理論充足而實踐性不足。（3）眾多小微企業無法及時參與。

基于本地論壇的課程網站建設，融入學生網絡生活的方方面面，貼近學生生活、豐富學生社會面及知識面，新奇、有趣、內容豐富的本地論壇為學生的興趣提升提供了平臺。因此，課程網站可以作為子板塊融入本地論壇的專業板塊。從院校層面來看，本地論壇作為課程資源補充到課程資源庫中，經過規范引導可以節約大量人力物力。雙向融合后，優秀學生能夠在本地論壇中尋找到商機和職位，利用網絡在線展示，讓眾多企業第一時間了解到學生技能，并對培養學生技能指明方向。本地論壇中會有企業的優秀員工、技術骨干針對學生作品提出專業建議與意見，無形中大大提高了大眾參與教育度。學生會信服于專業一線人員的建議，兩者相融共同提高。其次，本地論壇為了吸引受眾的流量，會推出實物獎勵和資金，為學生積極性和參與度作出貢獻。以家居空間課程為例，在試驗的兩個班118人中，共26人在本地論壇中找到了合適的崗位，6人在本地自主創業且積極參與本地論壇涉及社會性、專業性的話題討論中，并從中尋找新的發展機遇。其次，本地論壇——江陰論壇提供本課程需要的一些物質獎勵，為課程活動及課程競賽提供獎品，提高了學生的學習積極性、參與度。相比傳統的課程教學，利用本地論壇補充課程系統后，學生完成課程作業度由原來的95.4%提高到100%。最后，基于本地論壇的課程模式最大的優勢是對評判標準的革新。作業提交方式由傳統的學生交予老師評判，改為發帖形式上傳網絡，作業的周期率由原來的一周縮短為即做即交。把教師一人評判升級到大眾評判，教師只是作為管理者進行優化總結，突出評判標準的革新。

論壇APP作為APP種類中重要一環，為當下高職學生使用手機APP的重要內容之一。課程優化資源需要全社會的共同參與，而基于本地論壇建立學院課程子板塊的教學新模式，可以給學生、教師帶來實實在在的好處[4]。近幾年，手機APP的利用和普及，本地論壇APP化，讓論壇資源使用更加便捷。把本地論壇資源融入教學APP中，特別是當下流行的課程教學APP，如藍墨云班課、超星學習通等，既讓學生在教學時離不開手機，又讓學生在本地論壇的大眾社交化的環境中找到歸屬感和親近感。

參考文獻：

[1]劉孟良.從高職課程改革現狀談高職課程改革[J].中國成人教育，2009（4）：86-87.

[2]邱宗國.廣西地方性網絡論壇的發展現況與建設就路徑[J].創新，2014，51（3）：117-120.

[3]張維，趙亮.高職院校學生學情分析與研究[J].江蘇建筑職業技術學院學報，2016，16（1）：63-66.

[4]趙艷.高職院校移動APP的設計與開發[J].廈門城市職業學院學報，2015，17（4）：88-91.