項目教學法在中職語文教學中的應用

魏向燕

[摘 要] 中職教學致力于把學生培養成為既掌握相關的文化知識，又具備較強專業能力的綜合型人才。語文作為一門語言類學科，其教學質量的提升可以有效提高學生的語言表達能力和應用能力，是培養其綜合素質的重要組成部分。針對當前中職語文教學過程中出現的學生主體意識不強、學習質量低等問題，教師可以嘗試采取項目教學法，以學生為中心，組織學生通過具體項目的完成來進行語文知識的學習。對項目教學法在中職語文教學中的應用策略進行簡要分析。

[關 鍵 詞] 項目教學法；中職語文；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0156-01

項目教學法是由教師根據具體的教學內容確定適當的項目主題，指導學生圍繞某一項目通過小組合作探究來完成某些知識的學習。在項目教學法的指導下，學生學習的目的性更強，其學習主體性也可以得到充分發揮。項目教學法應用到中職語文教學過程中可以有效提升學生的語文學習能力，培養學生多方面的語文素養。針對不同的知識、學生不同的學習情況，在具體的教學過程中，教師可以根據項目教學法的要求，通過合理的項目主題確定、組織學生完成小組式探究、進行適當的總結歸納等具體的方式開展教學活動。

一、確定合理的項目主題

“項目”是項目教學法的核心和主線，在項目教學法的指導下，完全按照教材內容的設計來進行簡單的教學具有明顯的不足，教師可以通過對教材內容的整合與歸納來確定適當的項目主題，使學生圍繞某一具體的項目展開探究學習。因此，確定合理的項目主題是非常關鍵的，教師需要考慮的因素也有很多。例如，在設計項目主題時，教師一方面要考慮學生的學習需求，對學生日常學習過程中容易出現的問題進行記錄，并將這些問題進行匯總。如果某一項目主題的確定可以幫助學生解決這部分學習問題，就可以利用一部分時間組織學生針對這一項目進行探究性學習。另一方面，教師要考慮到教材內容的設計及其對學生所提出的學習要求，如果教材中對學生的某一方面能力有較高的要求，而學生這一方面的能力又有所欠缺，教師則可以確定相應的項目主題，讓學生圍繞這一項目主題進行探究學習，從而達到提高中職學生語文學習能力的目的。針對大部分中職學生在語文學習的過程中都存在著重視程度低的問題，合理的項目主題設計可以“對癥下藥”，達到較好的教學效果。

二、組織學生完成小組式探究

項目主題確定之后，教師就可以組織學生進行小組式探究學習，由于項目教學法側重于學生進行自主學習、自主探究，以此來達到提高學生學習能力的目的。在這個過程中，教師不要對學生的探究過程進行過多干涉，而是在講解完基礎的學習目標后，給予學生充分的學習自主權。學生在進行探究學習過程中，小組劃分是非常關鍵的，教師需要根據學生的學習能力、個人性格和基礎掌握情況把學生劃分為不同的小組，使每一個小組都能夠在探究活動中具有較高的活躍度，也能夠完成相應難度的學習任務。例如，在組織學生進行“閱讀題目分析”探究過程中，教師需要先讓學生明確探究的目的是了解類似于“文章中某一段的作用、對文章中某一句進行賞析、文章中的某一個字是否可以被替換及其原因”等具體閱讀題目類型的作答方法，然后留給學生幾篇相似的閱讀文章及題目，讓學生進行自主探究。學生會在對文章充分閱讀的基礎上分別完成各個篇目題目的作答，然后針對各個題目進行綜合分析，找到具體的作答規律和作答方法。

三、發揮總結的作用

當學生完成小組式探究活動之后，他們會對某一知識產生比較準確的認識，但是由于學生自身能力和水平的限制，他們也往往存在對某一主題探究不夠深入的問題，因此，由教師組織學生完成總結與歸納就顯得格外重要。在總結過程中，教師先要對學生在探究活動過程中的問題和表現進行總結，其次還要為學生指出下一步的改進方案。對于具體的總結形式，教師要改變只由自己講解的模式，通過與學生進行互動交流的形式來使學生自由表達觀點、自由提出問題。例如，在組織學生圍繞“閱讀題目分析”這一項目主題探究完畢之后，教師可以針對學生的自主探究過程以及具體的閱讀題目作答規律進行總結。首先，教師要指出學生在小組探究過程中出現的問題，幫助其及時糾正，并說明他們在探究過程中表現突出的地方，予以充分的鼓勵。然后針對各個不同類型的閱讀題目，學生在作答過程中應該注意哪些方面的問題、從哪些細微的方面入手才能保證題目作答的準確程度進行詳細分析。在這個過程中，教師也要加強與學生之間的互動交流，從而使學生的主體地位得到充分發揮。

相同學科在不同階段中的教學策略會有所差異，只有采取與學生學習情況相適應的教學方法，才能達到教學效率最大化。項目教學法作為一種側重學生自主探究、自主完成學習任務的教學方式，適用于解決中職階段學生學習興趣度不高等問題，將之應用到具體的教學過程中可以有效提升中職學生語文學習能力。同時以具體的項目為主線來組織教學活動，能夠使學生的學習更加系統化、高效化。

參考文獻：

[1]陸艷蘭.項目教學法在中職語文教學中的應用探索[J].廣西教育，2016（42）：92.

[2]鐘麗權.項目教學法在中職語文教學中的應用探索[J].新校園（中旬），2016（12）.