高職護理文化建設與課程建設的共融性研究

徐桂蓮，黃蓉，楊健

[摘 要] 高職護理作為我國護理教育的重要組成體系，承擔著為社會的發展和醫療衛生部門培育高素質護理人才的任務。在當前護理專業人才稀缺的背景下，將高職護理文化建設與課程建設相融合是提升高職護理核心競爭力的重要內容。在充分認識文化建設和課程建設問題基礎上，找出高職護理在文化建設與課程建設共融性的解決辦法。

[關 鍵 詞] 高職護理；文化建設；課程建設

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0111-01

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出，高等職業學校的重要任務是向全社會培養建設、管理和服務等所需要的高技能人才，這就決定了高職護理院校人才培養的目標，促進文化建設與課程建設相互融合是高職護理發展的未來趨勢[1]。當前，高職護理的課程建設與文化建設面臨著前所未有的困難和挑戰，怎樣促進二者相互融合是深層次的問題，也是實現高職護理辦學所要考慮的重要問題。

一、文化建設與課程建設共融的意義

課程文化是高職院校文化的重要組成部分，是學校育人內容的生存方式。它指的是高職院校根據社會對人才的要求從而歸納、整理和提煉的一種課程活動形式和課程理念。當前，人文與科學相結合的課程文化觀念已經形成，影響著高職護理的基本觀念。文化建設的核心內容就是價值觀的形成，在高職護理文化建設中，對護理基礎教育課程價值取向進行重新認定，從文化的角度對課程發展內容進行分析，形成了當前高職護理課程建設的基礎方法，這是對課程建設深層結構的考慮[2]。將高職護理課程建設和文化建設共融，這是建設護理課程理論模式的積極探索，不僅開拓了護理課程理論研究的事業，而且對我國高職護理課程開發與建設具有重要的引導價值。

二、高職護理文化建設與課程建設共融存在的問題

課程建設對于高職護理培育目標的實現具有不可或缺的意義。但是當前高職護理的課程建設情況并不理想，很多教師在課程中過度強調課程建設“技術路線”的學習，而缺乏對指導護理課程理念的研究和把握，導致不同類型的護理課程建設理念相似，造成不同類型護理課程效果的差異。高職護理教育的課程建設是護理職業文化繼承與發展的重要內容。護理課程建設的基本依據是社會的醫療技術、工藝流程以及管理形式的發展對于護理人的職業道德、職業素質以及職業價值觀的要求。文化建設中的課程建設重視的是文化追求和價值觀念的分析，屬于較為明顯的價值行為[3]。進行高職護理文化建設的難度和復雜性遠遠高于普通的高職護理課程建設。高職護理職業課程建設涉及的內容涵蓋了課程實踐、課程開發、課程管理以及課程評價等內容。而在文化建設視角下的高職護理課程建設的基本內容是在課程運營系統中，作為文化主體的課程建設價值要求與文化客體的高職護理價值屬性之間的關系問題。

三、高職護理文化建設與課程建設共融的實踐

（一）提高高職護理教師的綜合素質

從實踐的角度考慮，將文化建設和課程建設相融合必須高素質的專業教師才能夠勝任，從文化資源的搜集、課程環節設計到課程編制等環節都必不可少。此外，就文化建設融入課程建設本身而言，并不是所有護理教育工作者都能夠勝任，而是需要那些理論與技能素質相對較高的教師才能擔任。因此，在文化建設視角下的課程改革需要有懂教育的護理專家組成，高職護理院校應該加強高素質教師隊伍建設。

（二）加強高職護理物質條件的建設

物質條件的建設是高職護理進行文化建設的基礎和保障，涵蓋了實驗訓練、圖書條件、基礎設施等必要條件。物質條件在為文化建設提供保障外，更關鍵的是能夠為課程編制和設計提供依據，是促進課程建設和文化建設共融的有力支柱[4]。我們不希望看到“無米之炊”的現象長期出現，這是當前高職護理課程建設需要克服的問題，因為文化建設和課程建設的內容需要求真精神、科學意識以及物質條件的支撐，缺乏這些物質條件是對生命和護理教育是不負責任的。

（三）加強高職護理頂層設計的制度建設

自從高等職業護理教育誕生以來，高職護理課程在院校的改革取得了一系列成就，培養了一批優秀的護理人才。但是，從文化建設的視角來看，較為顯著的是在課程建設中缺乏對文化意義的剖析。在高職護理教育的實踐中對課程建設加以文化內容，是當前頂層制度改革的重要內容。高職護理的制度建設涵蓋了課程設計、課程評價等環節。通過建設制度體系，對文化建設融入課程建設的程序進行規范，同時構建評價標準，從而更好地激勵文化建設在課程建設融合中的創新、行為規范，促進高職護理教學效果的提升。

四、總結

自從高等職業教育改革以來，“以人為本”的核心價值觀念已經成為高職護理的主流意識形態，過去以“學科為核心”的文化理念顯然不在具備課程建設的價值。“知識技能”為主體的課程取向，僅僅重視技能、知識的價值，而忽視了高等護理課程的屬性。顯然，只有將“人的全面發展”和以能力為導向的文化建設理念，才能夠體現高職教育的宗旨，這也是在高職護理文化建設和課程建設匯總應該堅持的文化觀念。

參考文獻：

[1]舒岳.高職教育校企合作的文化建設：共容、共融和共榮[J].教育探索，2013（10）：16-18.

[2]陳玉梅，郭松齡.以企業文化為切入點的高職校園文化建設探究：以湖北省高職院校為例[J].黃岡職業技術學院學報，2014（5）：19-21.

[3]文雯.少數民族預科語文課程與民族團結進步教育的共融性研究[J].新課程，2013（10）：182.

[4]陳旭.高職特色校園文化構建路徑分析：以湖南大眾傳媒職業技術學院為例[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2014（4）：83-85.