淺析職業(yè)教育中網(wǎng)絡(luò)課程教研的利與弊

鐘彩

[摘 要] 職業(yè)教育在我國教育界占據(jù)重要的地位，職業(yè)教育也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化過程中重要的組成部分。主要分析了在職業(yè)教育當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)課程教研的優(yōu)勢和弊端，客觀評價網(wǎng)絡(luò)教研，并且結(jié)合中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出有效的教學(xué)方法。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；網(wǎng)絡(luò)課程教研；利弊

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0090-01

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，在各個領(lǐng)域開始廣泛利用網(wǎng)絡(luò)課程教研。在課堂教學(xué)當(dāng)中利用網(wǎng)絡(luò)教研，可以使課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不斷提高，有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代教育當(dāng)中，職業(yè)教育是重要的組成部分，可以幫助學(xué)生更好地走向社會開展工作。在職業(yè)教育當(dāng)中利用網(wǎng)絡(luò)課程教研也存在一些問題，只有盡早解決這些問題，才可以促進(jìn)職業(yè)教育更好地發(fā)展。

一、職業(yè)教育中網(wǎng)絡(luò)課程教研的優(yōu)勢

（一）跨越時空

網(wǎng)絡(luò)傳輸超越了時空的界限，可以在各個地區(qū)和各個時間發(fā)布或者獲取信息。師生通過網(wǎng)絡(luò)可以加強(qiáng)交流，通過網(wǎng)絡(luò)自由討論感興趣的話題，交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)傳播非常便利、快速，此外網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用費(fèi)用還比較低，無論是時間還是空間都不會給人們造成限制。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以勇敢地發(fā)表自己的言論，對教師也不再感到有距離感。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)組織各種教學(xué)活動，例如，可以設(shè)置一個聊天室，或者設(shè)置一個微信群，讓學(xué)生和各科教師在里面討論各種主題知識，這樣教師可以更加深入地掌握學(xué)生的實際想法。教師在平時要向?qū)W生推薦各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這樣學(xué)生在搜索知識的過程中就不會過于迷茫，具有一定的針對性，有助于學(xué)生自己開展課外學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)置自己班級的網(wǎng)站，安排學(xué)生在上面遞交作業(yè)、答疑解惑等，加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢就是資源共享，在中職教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源可以突破教材束縛，可以結(jié)合文字、圖片、聲音、視頻等先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生在生動有趣的情境當(dāng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識世界，有利于實現(xiàn)個性化教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)過程各種要素關(guān)系，也有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育。

（三）提高學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)課程屬于一種自我導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。網(wǎng)絡(luò)課程可以為學(xué)生提供更多層次的教學(xué)資源，學(xué)生首先要結(jié)合自己的情況設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)，確定自己需要的教學(xué)材料，使自主學(xué)習(xí)效果不斷得到提升。此外，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上可以獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解教材，自由支配自己的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身潛力，從而獲得成就感，提高學(xué)習(xí)的自主性。

二、職業(yè)教育中網(wǎng)絡(luò)課程教研的弊端

（一）網(wǎng)絡(luò)課程不規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)屬于新生事物，屬于教育界的新鮮事物，但是職業(yè)教育的每個專業(yè)都具有自身特點，并不是所有專業(yè)都適合利用網(wǎng)絡(luò)課程。有些教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較先進(jìn)，因此就會最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)課程，而沒有認(rèn)真考慮網(wǎng)絡(luò)課程是否適合自己。我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程不夠規(guī)范，再加上教師的盲目性，降低了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程質(zhì)量和教學(xué)效果。針對這種情況，教師要進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)課程，將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

（二）過度依賴網(wǎng)絡(luò)

教師在職業(yè)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，但是很多教師過分依賴網(wǎng)絡(luò)，從而忽視了教師的主導(dǎo)作用，還會在情感培養(yǎng)方面埋下危機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)課堂當(dāng)中，學(xué)生面對冰冷的機(jī)器，無法感受到教師的鼓勵，也感受不到教師的人格魅力，長期下來，學(xué)生和教師的關(guān)系就會越來越遠(yuǎn)，不利于學(xué)生心理健康發(fā)展，對學(xué)生今后的人際交往等方面也會造成不良的影響。

過度依賴網(wǎng)絡(luò)課程，教師就不會注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，雖然網(wǎng)絡(luò)可以提供豐富便利的信息內(nèi)容，但是網(wǎng)絡(luò)也會給學(xué)生帶來各種負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)方便了學(xué)生搜集資料，學(xué)生就會依賴這種查詢方式，很少通過圖書館等方式去尋找信息，那么學(xué)生的信息來源途徑就會過于單一，學(xué)生也會因此失去實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。在網(wǎng)絡(luò)課程當(dāng)中，利用各種影像資料導(dǎo)致學(xué)生來不及開動腦筋，忽略了學(xué)生的知識理解和掌握環(huán)節(jié)，學(xué)生缺乏深層次的思維活動，還會習(xí)慣于被動地接受最后的知識結(jié)果，也不再愿意開動腦筋去思考問題，這樣對學(xué)生今后的發(fā)展會有不良影響。

三、結(jié)束語

通過本文對職業(yè)教育中網(wǎng)絡(luò)課程教研的利弊進(jìn)行分析，我們應(yīng)該明確，在當(dāng)今職業(yè)教育過程中，可以科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)課程，不能受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，但是也不能過于依賴網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該取其精華去其糟粕。職業(yè)教師需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢，充分發(fā)揮出二者的優(yōu)勢，盡量避免其產(chǎn)生的弊端，通過辯證的思想合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程，不斷更新自身教學(xué)觀念，做到與時俱進(jìn)，這樣培養(yǎng)出來的人才才可以更好地適應(yīng)未來的生活和工作。

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