學前音樂教育中民族民間音樂文化傳承的意義與作用

王珊珊

【摘要】民族民間音樂作為世界音樂的重要組成部分之一，其傳承與發展對于多元化世界文化的發展和進步具有極為重要的意義。文章主要就學前音樂教育中民族民間音樂文化傳承的意義與作用進行了深入的分析與研究。

【關鍵詞】學前音樂教育；民族民間音樂；文化傳承；意義

【中圖分類號】J607 【文獻標識碼】A

一、學前民族音樂教育的內涵

所謂的學前民族音樂文化教育，實際上指的是針對學前兒童所進行的有目的、有計劃、有系統、有組織的以民族音樂為載體和內容的早期教育教學活動。學前兒童肩負著國家和民族的希望。[1]所以，針對學前兒童實施的民族音樂文化教育，不僅有助于學前兒童接觸到內容豐富的母語文化，感受到民族文化的博大精深，同時也為其審美能力、民族情感、健全人格的培養奠定了堅實的基礎。

二、學前民族音樂文化教育的價值

由于學前民族音樂文化教育都是以民族或者地區傳統民間音樂作為主要教學內容的，利用民族音樂對學前兒童進行培養，不僅有助于學前兒童對民族音樂和文化認同感的提升，同時也為其欣賞其他民族音樂和文化的多元化審美價值觀的培養營造了良好的氛圍。

（一）學前民族音樂對于民族凝聚力提升以及民族文化具有重要意義

不同國家或者地區的民族音樂大多蘊含著所在地區民族特有的地域特色、人文情感、時代精神，這是民族靈魂和思想最直接的表現方式。民族音樂教育教學的開展，為年輕一代民族情感的培養、民族精神的弘揚、民族文化的傳承提供了廣闊的空間。比如，我國《音樂教育大綱》明確指出，音樂作為人類最寶貴的文化遺產和智慧結晶，其在人類文化傳承的過程中發揮著極為重要的作用。兒童通過學習民族音樂，不僅了解和掌握了民族音樂文化的特點，同時民族音樂所傳播的強大的凝聚力，對于兒童愛國主義情懷的培養、審美視野的拓展等都有著極為重要的意義。

（二）學前民族音樂提升兒童音樂素養

民族音樂與民族文化之間存在著密不可分的聯系，良好的民族文化和環境不僅是優秀民族音樂作品創作的源泉，同時也是民族思想與藝術高度結合的產物。學前兒童在學習民族音樂知識的過程中，通過對民族音樂知識的領會、音樂技能的掌握、音樂審美體驗的滲透和有機結合，不僅促進了學前兒童審美能力與健全音樂素養的全面提升，同時也在潛移默化中對兒童獨立個性、良好民族情感、高尚道德品質、健康心理與完善人格的培養營造了良好的氛圍。另外，由于不同地區的優秀民族音樂的特色各不相同，所以，針對學前兒童開展的民族音樂教育，應該以民族音樂作品所承載的文化為精髓核心，加強針對兒童道德品質與健全人格培養的力度，為兒童的成長與發展奠定堅實的基礎。

（三）學前民族音樂助推音樂課程改革，提高教學質量

隨著教育體制改革的深入實施，教育部門就中長期教育發展制定了詳細的發展規劃和發展目標，學前教育課程資源的堅實以及教學質量的提升，作為學前教育領域關注的重點內容之一，我國教育部門出臺的《音樂課程標準》也對其進行了明確的規定。其中明確指出了充分發揮民族音樂文化教學的優勢，加強對學前兒童的教育力度，促進其民族意識的不斷增強。所以，加快以民族音樂文化為基礎的學前兒童教育的步伐，不僅有助于基礎音樂教育課程改革的順利進行，同時通過對我國傳統音樂文化的深度挖掘，促進學前兒童音樂教育教學質量的穩步提升。

三、學前教育與民族音樂文化傳承二者之間的相互作用

首先，學前民族音樂教學的首要任務是對兒童進行音樂啟蒙教育，其是民族音樂文化傳承的重要方式之一。特別是針對學前兒童開展的民族音樂文化教育，不僅有助于幫助學前兒童接觸和了解民族音樂文化的特點，同時也為民族音樂文化的選擇、推廣、傳承指明了方向。其次，由于民族音樂是民族文化經過長期提煉而形成的代表民族特色的產物，其不僅濃縮著民族的文化精神，體現著民族的精神風貌，同時，其作為學前教育重要的組成部分之一，對于學前兒童教育效率的提升有著極為重要的意義。[2]教育部門在設置學前教育體系的過程中，民族文化占據著極為重要的地位。而學前音樂教育因為其具有大量、豐富、優秀的民族音樂資源，因此，在學前民族音樂文化教育活動開展的過程中，其主要發揮著培養兒童多元文化價值觀的重要作用，是確保民族音樂文化遺產繼承和發揚的重要手段。最后，民族音樂文化在學前兒童音樂素養的形成以及健康成長方面同樣發揮著不可替代的作用。運用民族音樂文化針對學前兒童進行意識教育，是培養兒童藝術審美能力，促進兒童藝術素養有效提升的重要途徑之一。這進一步說明了針對學前兒童實施的民族音樂文化教育，不僅有助于兒童民族認同感與自豪感的不斷增強，同時也是兒童健康音樂價值觀培養的重要方式。

四、學前民族音樂文化教育的策略

（一）學前民族音樂文化教育理念需要正確樹立

教育理念的先進與否是影響教育行為實施效率高低的重要因素，所以，學前教育在傳承民族音樂文化的過程中，必須以正確的教育理念為基礎，才能將民族音樂文化在學前教育中的作用充分發揮出來。為了確保這一目標的順利實現，作為學前教育結構的教師而言，必須提高自身對民族音樂文化教育的認知程度，充分重視民族音樂在學前教育中所發揮的重要作用，才能將民族音樂在兒童成長過程中的作用最大限度地發揮出來。這就要求教師在開展學前民族音樂文化教育時，應該將兒童音樂興趣與愛好的培養作為基礎，根據兒童的認知、情感、技能等方面發展的特點，開展學前民族音樂文化教育。同時，嚴格按照學前兒童的理解能力和水平為基礎，選擇符合通俗易懂、直觀簡潔且符合學前兒童特點的音樂內容，才能確保學前民族音樂文化教育的順利進行。

（二）學前民族音樂文化教育目標需要合理設置

正確的教育價值取向是確保學前民族音樂文化教育順利進行的關鍵。教師在開展學前民族音樂文化教育時，必須對民族音樂文化傳承教育的意義予以充分重視，同時嚴格按照兒童的整體性發展這一教育目標要求，開展學前民族音樂文化教育。傳承民族音樂文化是民族音樂文化教育的最終目標，也是確保我國優秀民族文化得以有效傳承的重要手段之一。[3]此外，整體學前民族音樂文化教育發展目標的樹立，缺乏整體感的教學方法不僅無法使學生內心深處產生共鳴，同時也不利于學生探索世界奧秘與神奇欣賞能力的培養。所以，教育部門必須樹立正確的學前兒童音樂教育整體發展目標，同時在制定教育教學目標的過程中，對兒童的旋律感以及節奏感培養予以充分重視，引導和幫助學生形成良好的藝術審美能力，才能實現促進兒童身心健康發展的目標。

（三）學前民族音樂文化教育的課程體系需要合理優化

目前，我國教育部門實施的中央、地方、學校三級課程管理機制，不僅沖破了傳統的中央集中課程管理方式的束縛，同時也為課程設置的改革與創新提供了新的契機，將教育教學的主導權徹底交還給教師，為教師根據地方文化特點進行教學資源的創新與開發營造了良好的氛圍。所以，為了充分發揮出民族音樂文化的特點，教師必須在深入了解地方音樂文化的基礎上，加深對地方優秀民族音樂研究與探索的力度，確保學前民族音樂課程體系的建立在滿足兒童整體認知水平的基礎上，將地方民族音樂元素的優勢充分發揮出來，為學前民族音樂文化教育的順利開展奠定堅實的基礎。另外，在開展幼兒園民族音樂教育時，教師必須在深入了解民族音樂文化內涵的基礎上，采取多元化與本土化、傳統性與現代性緊密融合的原則，加強不同地區民間音樂開發和應用的力度，才能促進學前民族音樂文化教學效率與質量的穩步提升。

（四）學前民族音樂文化教育教學方法需要正確選擇

幼兒教師在開展學前民族音樂文化教育時，必須采取融入多種教育內容，靈活運用多種教學方法的方式，積極引導和幫助幼兒通過探究、合作、體驗等學習方式，在良好的民族文化氛圍中學習音樂文化。這就要求教師在教學過程中，必須充分利用多媒體技術，為幼兒通過音樂全面、立體的感受民族文化、認知音樂魅力，創造良好的氛圍，同時鼓勵幼兒參加不同形式的民族音樂文化活動，才能實現幫助幼兒加深理解民族文化的目的。[4]另外，在民族音樂文化教學時，教師應該采取積極有效的措施，將兒童的學習興趣充分激發出來，鼓勵兒童通過相互合作的方式進行音樂知識的學習，確保民族音樂文化教學目標和任務的順利實現。

五、結束語

總而言之，學前民族音樂文化教育的開展，是傳承和弘揚我國優秀民族文化的重要手段之一，隨著學前民族音樂文化教育推廣力度的不斷加強，不僅促進了幼兒民族意識與民族精神培養效率的全面提升，同時也為民族文化的傳承與發展奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張莉.學前音樂教育中民族民間音樂文化傳承的意義與作用[J].蘭州文理學院學報（社會科學版），2017（6）：125-128.

[2]周文思.論民族民間音樂文化在學前音樂教育中的傳承與作用[J].大眾文藝，2016（21）.

[3]江帆.民族民間音樂在學前音樂教育中的滲透[J].藝術評鑒，2017（4）：110-111.

[4]邢方圓.淺談中職學校學前教育專業民族音樂教育的發展[J].新課程學習（下），2017（2）：173.