高職學生思想品德教育的缺失及對策

張諾

[摘 要] 高職學生思想品德教育是對高職生的思想與品德兩個方面的教育，加強對高職學生思想品德教育是“以生為本”教學理念的必然要求，是建設社會主義精神文明的重要任務之一，也是學校、家庭、社會等共同的責任。

[關 鍵 詞] 高職；思想品德；教學理念

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0229-01

一、充分發揮教師言傳身教的作用

眾所周知，教師不僅是高職生成長與發展道路上的向導，還是他們心靈的溝通師以及靈魂的工程師。為了充分加強對高職生的思想品德教育，首先，教師需要有健康的思想、可貴的品質、正確的價值觀以及高尚的道德情操。只有這樣，教師才能把思想品德教育工作做好。其次，教師要用自己的人格魅力來影響高職生的行為，并做到為人師表，發揮榜樣的作用。無論是在生理方面，還是在心理方面，高職生都已經較為成熟。因此，他們對教師的言行舉止表現得十分敏感。當教師告訴他們遵守紀律時，教師自己應遵守有關教師的管理條例以及準則；當教師希望他們珍愛生命時，教師自己要對生命持有敬畏之心。再次，教師應和高職生建立一種平等、友好的師生關系。老師應主動地走進他們的生活，關注他們的心理發展，對他們給予愛與幫助，不僅做學生的老師，還要成為他們的好朋友，從而構建一種新型的師生關系，進而使他們樹立正確的道德觀與價值觀。比如，我們班有個叫小張（化名）的同學，他不僅不愛學習，還總是逃課。但凡來上課，他要么玩手機，要么睡覺。針對他的這種情況，我沒有批評他，也沒有放棄他，而是用愛去感化他。我時常找他談心，并想盡一切辦法打開他的心結，幫助他改掉身上的毛病。功夫不負有心人，在我的努力下，他逃課的次數越來越少了，成績也有了進步。這件事使我感觸頗深。教師應用愛心去感化學生，用真心去打動學生，從而使他們樹立正確的道德觀與價值觀。

二、加強對高職學生的理想信念教育

高職生理想信念教育是加強高職生思想政治教育的主題之一，也是對“以生為本”教學理念的踐行。對高職生而言，理想信念不僅是他們快樂學習的精神食糧，也是使他們健康成長的營養液。那么，教師應該如何加強對高職學生理想信念的教育呢？筆者認為，教師應從以下幾方面做起：首先，教師要秉承“以學生為本”的教育理念。無論是在教學工作中，還是在班級管理中，教師需要對形式主義說“不”，要盡一切努力摒棄模式化的教學方式，禁止主觀任意地對學生進行評價，要客觀公正地看待每一位學生，鼓勵學生樹立遠大的理想與信念。其次，教師要充分利用思想政治理論這一門課程。在教學過程中，教師要改變傳統的教學模式，利用多媒體等信息技術來輔助教學，不再一味地講述枯燥乏味的理論知識，而是融趣味性與知識性于一體，改變說教式的教學方式，從而使學生學到理想信念的實質性內容。再次，要調動多方力量，形成理想信念教育工作的合力。就學校而言，要從全局的高度去認識理想信念教育的意義，要積極調動學校各個部門，共同致力于對高職學生的理想信念教育。此外，要充分發揮高校輔導員的引導作用，培養學生干部的服務意識；充分利用學生社團這一組織來培養學生的思想道德；與此同時，還可以充分挖掘互聯網中的有效資源，如，校園網、微信、微博等，把理想信念教育的時間與空間擴大化。

三、加強對高職學生的愛國主義教育

在新時期，加強高職生愛國主義教育是國家對教育者的要求，也是促進國家繁榮發展的動力，還是社會安定和諧的精神支柱。那么，愛國主義教育都包含哪些內容呢？首先，讓高職生掌握四項基本原則的內涵；其次，教師要充分挖掘中華民族傳統文化的時代性特征，加強對學生傳統文化的教育，讓高職生感受中國文化的博大精深，了解中國悠久的歷史；再次，教師要謹慎地處理我國文化與外來文化的關系，引導學生學習外來文化的精華；最后，教師要對學生進行公民道德教育，不僅要使學生知道自己對國家需要履行的義務，從而培養其責任意識，也要強化其應該享有的權利意識。那么，可以通過什么途徑來加強對高職學生的愛國主義教育呢？一方面，教師可以通過向學生講述先進事跡的方式來培養學生的愛國主義精神。教師可以采用現實生活中表現愛國主義精神的事跡，如“載人航天精神”“奧運精神”“志愿者精神”等，并引導學生善于發現自己日常生活中感人的故事，那么，就能增強高職生的愛國情懷。另一方面，要積極發動社會各方力量，加強對學生的愛國主義教育。由于愛國主義教育不只是教師的教學任務，還是全社會的共同使命。因此，需要充分發揮社會各界的力量，齊心協力，相互合作，從而強化對高職生的愛國主義教育，培養他們的愛國主義情懷。

四、結語

總之，隨著教育體制改革的不斷推進，學校對高職學生思想道德素質的培養工作給予了充分的重視。因而，教師需要充分地發揮自身言傳身教的作用；并不斷地革新教育理念，采用多樣的教學方法，加強對高職生的理想信念教育，加強對高職生的愛國主義教育等，從而提高高職生的思想品德水平。

參考文獻：

[1]江冰.提高職業院校思想道德修養與法律基礎課教學效果的初探[J].南平師專學報，2015（3）.

[2]祖嘉合.思想道德教育案例分析若干問題探討[J].教學與研究，2016（11）.