移動互聯網時代高職院校教學管理研究

高保雪，馮永紅

[摘 要] 隨著移動互聯網時代的到來，網絡技術和設備已經普遍應用于社會生活的各個領域，在信息技術日新月異的今天，高職院校的教學管理工作也與時俱進，朝著信息化管理的方向發展，但仍存在著諸多問題。從信息化教學管理系統、教學管理隊伍、管理理念和政策體制等方面進行探索，旨在研究如何更好地推進移動互聯網時代的高職院校教學管理工作。

[關 鍵 詞] 移動互聯網；教學管理；研究

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0244-01

一、信息化教學管理系統有待完善

當前，雖然各高職院校網絡化教學管理已普遍應用于教務管理、學籍管理、成績管理等子系統，但是對高速發展的移動互聯網時代而言，這些遠不能滿足當下高校教學管理的需求。高校應從頂層設計入手，規劃和建設完善的移動互聯網時代的教學管理系統，在做好調查、分析、研究和統籌規劃的基礎上，結合學院教學管理的現實需求和長遠規劃，設計并建立符合自身管理需求和未來發展的管理體制及管理系統。在教學管理的觀念上要主動求變，而不是被動改變，當今移動互聯網背景下，移動網絡技術日新月異，如果沒有統一的設計和規劃，各教學管理子系統之間經常出現功能交叉和信息的不兼容，加之有些系統存在自身后臺設置的因素，操作不當，甚至導致源數據不準確，這樣不僅無法實現工作效率的有效提升，甚至會導致大量的重復勞動。此外，網絡設施及其相關軟件開發并不能與教學管理同步對接，不少事務還得靠人工操作。所以，在移動互聯背景下，高校的信息教學管理系統一定要做到統籌規劃，建立科學合理的教學管理平臺，在系統的引進和使用上盡可能做到以人為本，簡單實用易操作、功能全面好掌握，使其與實際教學管理內容實現有效融合，從而更好地提升高校教學管理的效率和水平。

二、教學管理隊伍和管理觀念有待提高

隨著移動互聯網時代的到來，學生的學習和娛樂方式也發生了巨大改變，大學生中，智能手機的普及率幾乎達到100%，且各種學習和娛樂App層出不窮，網絡時代為學生提供了更多的學習交流平臺，利用PC、PAD、智能手機多終端學習體驗融合多種學習方式，利用碎片化時間，隨時隨地參與交流互動，自我掌控學習節奏，真正實現了自主學習、探究式學習和個性化學習的目的。尤其對高等職業院校而言，基于生源自身特點和高職教育的辦學定位，其在教學管理方面應該更具有靈活性、民主性、服務性、和動態性。這對高等院校的網絡化教學管理就提出了更高的要求，（1）對教學管理隊伍的水平、層次結構和素質提出了更高的要求。很多教學管理人員的計算機和網絡技術應用能力無法滿足移動互聯網時代下教學管理的需求，此外，教學管理人員尤其是系部層級的教管人員工作強度大，職業認同感普遍偏低，人員流動性強。因此，在加強對院系各級教學管理人員進行定期網絡技術培訓的同時還要做好教學管理人才福利保障工作，打造一支素質過硬、信息化能力強且穩定運行的專業教學管理隊伍。（2）教學管理觀念方法有待提高。高校教學管理的特殊性在于其管理對象為教師及學生，故有別于其他的行政管理，要求管理人員不能經驗主義，要有創新管理理念，與時俱進，推陳出新，打造一支學習型的教學管理隊伍。教學管理人員對移動互聯網時代的新技術、新軟件要勇于嘗試、樂于嘗試，利用現代信息技術的優勢，實現信息技術與高校教學管理的深度融合，真正實現靈活管理、動態管理，更好地服務教師、服務學生。

三、政策制度保障有待加強

教學是學校工作的核心，而教學管理是高職院校管理工作的重中之重，教學管理工作想要有序良好地運行離不開院校的政策支持和制度保障。其一是要從頂層設計著手，制定相應的政策和規范，結合院校未來的發展趨勢和發展戰略進行準確的定位，對引進的信息化教學平臺及網絡教學管理系統進行客觀的評估，教學管理人員的反饋意見也要作為重要的測評依據，實現網絡系統與人的高度契合，最終實現效率最大化、管理最優化。其二是要建立長效機制，樹立信息化管理理念，隨著移動互聯網時代的到來，智能時代離我們也越來越近，高職院校教學管理必將向著網絡化、智能化的方向發展。

綜上所述，互聯網時代下的高職院校教學管理還存在諸多問題，政策制度的不健全、管理觀念、管理手段有待提升、信息化教學管理平臺建設的不完善、教學管理隊伍的專業性和穩定性缺乏保障等。想要解決這些問題，就要從政策著手，建立長效機制，宏觀全局，統籌規劃，在加快推進科學合理的信息化教學管理手段的同時，改革創新管理理念，優化教學管理人員結構和素質，綜合利用現代信息技術的管理手段，進行教學資源的組織和配置，實現教學資源的優化使用，從而高效、快捷地實現教學管理目標。

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