淺析高校學生立德樹人理念養成

付正大

當今高校應以中國化馬克思主義倫理觀為指導，廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為職業教育的根本任務。要明確高校的思政工作開展的方向，從而使高校增強思政教育工作的憂患意識，確立“以德治校、立德樹人”的工作思路。通過教學手段促進和加強高校思政工作，探索思政教育工作的新方法，將“立德樹人”的理念融入校園文化建設中。

一、“立德樹人” 的涵義

立德樹人，要求我們充分認識社會主義核心價值體系對于學校思政教育和德育工作的重要意義和價值。學校的思政教育和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學校培養“德才兼備，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍。形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。”學校應要堅持這一思想并貫徹落實到教育教學各個環節，要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進當代大學生學會勞動、學會感恩、學會勤儉，學會謙讓、學會助人，學會自省、學會寬容，學會自律。

二、高校學生立德樹人理念養成中存在的問題

（一）立德樹人理念養成的認知淡薄

部分高校學生對立德樹人理念養成的認知趨于淡薄，他們對立德樹人的主體認知模糊。部分大學生對立德樹人的主體認知不夠全面，認為立德樹人只是教育者或被教育者單方的事，或者態度不明確。一些大學生對立德樹人理念養成的所立之“德”的認知不足，難以達成共識，對立德樹人理念養成的認知尚淺。另外，部分學生對“樹人”與“立德”關系的理念養成認知膚淺。

（二）立德樹人理念養成的情感冷漠

積極的立德樹人理念養成的情感能夠促使大學生自覺認同和接受立德樹人理念相關知識，堅定自身的立德樹人理念養成的意志，養成立德樹人理念相應行為。但是，從筆者從研究參考的文獻及調查來看，一些大學生的情感趨于冷漠，不利于其立德樹人理念的養成。

（三）立德樹人理念養成的意志薄弱

大學生立德樹人理念養成的意志是立德樹人理念養成的認知和情感轉化為立德樹人理念養成的信仰和行為的必要條件，如果沒有堅定的意志，大學生對于立德樹人理念的掌握只能停留在認知或情感階段，而難以養成良好的行為習慣。只要他們能夠走到意志這個層次，就能向更高層次邁進，促進立德樹人理念的養成。但事與愿違，部分大學生立德樹人理念養成的意志還不夠堅定，難以升華到下一層次。

（四）立德樹人理念養成的信仰不堅定

立德樹人理念養成的信仰是養成這個話題的最高級形態，它統攝著立德樹人理念認知、立德樹人理念情感和立德樹人理念意志的養成，是立德樹人理念相關行為養成的最重要的精神力量和動力支撐，直接影響著大學生立德樹人理念的養成。但是，在實際生活中，有些大學生有一定立德樹人理念養成的認知、情感和意志，但是卻與信仰養成相違背。

三、探索創新高校大學生立德樹人理念養成的有效途徑

（一）逐步完善高校校考核標準

高校要加強師德建設，逐步完善師德考核標準，把教師的思想道德品質作為評優獎勵、招聘、年度考核等的主要依據，綜合評價教師的教學水平和道德水平，以促進教師道德修養的提升，進而帶動大學生的道德品質的提高。在這一過程中，高校可以采取領導評價、教師互評、學生評價、家長評價和自我評價等方法，全方位對教師進行考核，保證高校的考核標準具有廣泛性、立體性、公正性和客觀性。

（二）加強高校教師對立德樹人理念養成相關認知

教師是實施立德樹人教育理念的重要主體。所以，教師要加強對立德樹人理念養成的認知，提升自身道德修養。首先，在大學生立德樹人理念養成過程中，教師要重視大學生道德行為養成的重要性，應該適當安排一些社會實踐活動，培養大學生道德選擇和道德判斷能力，讓大學生從中學會判斷、學會分析，養成良好的道德習慣。其次，所有教師要形成全員育人的教育理念。這里的全員育人是指高校的全體教職員工自覺承擔起立德樹人的根本任務，形成立德樹人最廣泛的統一戰線，分工協作、相互配合，發揮大學生各自優勢從不同的角度、不同層次對他們進行立德樹人教育實踐活動。

（三）增強學校與家長合力

學校教育必須取得家庭教育的支持，二者形成合力才能完成大學生立德樹人理念養成的任務。可通過設立“教師與家長聯合協會”等組織，提供教師和家長相互交流的平臺，促進學校和家長之間的溝通與交流，這樣家長要將子女入學前的家庭環境、性格特點等情況反映給學校，以便學校能夠因材施教推進其品格的最終養成；另一方面教師也要把學生在校的道德品格發展情形和道德行為表達和立德樹人理念養成過程中的困惑及時反饋給家長，互相溝通，取得家長的大力支持，并形成長效機制，促進大學生踐行相應道德規范，積極推進其品格健康成長，逐漸養成立德樹人理念。

（四）將立德樹人理念融入校園文化建設中

良好的校園文化環境不僅能夠陶冶大學生情操，而且可以激發大學生自覺提升自身道德修養，是當代大學生立德樹人理念養成的重要途徑。因此，高校要重視校園文化建設在立德樹人中的熏陶作用，將立德樹人理念融入其中。首先，要重視校園文化活動的熏陶作用。學校可以定期或者不定期的組織一些大型的校園文化活動。其次，要利用廣播、校報、板報、校刊等傳統校園媒介和貼吧、校園論壇、微信、QQ 群、博客等新型校園媒體對立德樹人理念相關知識進行宣傳，擴大立德樹人的覆蓋面和影響力，使大學生的道德修養逐步提升，為立德樹人理念養成做好準備。

最后，要注意校園自然環境的隱性教育作用。校園的自然環境會潛移默化的影響大學生身心發展。所以，學校要在雕塑、校訓、建筑、路標等方面加以精心設計，體現出和諧、健康、積極之意，為大學生營造一個良好的道德氛圍，激發大學生對道德規范的認同感和使命感。