淺談中職院校物流人才的培養

楊秀偉

一、物流人才培養存在的問題

面對目前國內緊缺的物流，僅僅通過這些學習，認證及培訓，便可以打造出能夠對物流需求的物流人才呢？這種可能性是非常小的。由于現在絕大多數中職院校開設這類專業時間不長，教學設備不夠完善，有的學校師資不齊全，只能開設有限的專業課程，絕大多數學校沒有物流實驗室，只能停留在理論的教學層面上，培養的畢業生實際操作不強，這當然無法滿足物流專業知識面寬，實踐性強的要求，所以，物流專業的畢業生還只能稱為“準人才“他們要想成為真正的物流人，還需要經過磨練實踐，基于上述原因，目前的畢業生在走上工作崗位后往往很難快速適應復雜的工作要求，給用人單位帶來一定的期望落差。而且，各種培訓機構的宣傳來看，大家都將自身標榜為物流教育的資深機構，”只要能夠在我們這里學習，便能夠成為社會上所緊缺的物流人才“但事實上，物流中的任何一個領域都有著非常強的操作性。所以，一個沒有任何操作經驗的物流專業學生在整個物流物流環節中能夠起到的作用也許還比不上一個熟練的司機。那些具有豐富的操作經驗，同企業物流實踐能夠有效的對接正是我們迫切需求的。為此，學校，培訓機構應多加強同物流企業的溝通，交流，采取多種形式，讓學生多通過實踐，來解決實際問題。

物流是一個應用性很強的綜合性學科，涉及信息技術，管理知識等，現代物流業需要“寬口徑，厚基礎，綜合性，應用性“的復合型人才。對于職業教育的物流專業畢業生而言，其職業定位對應的不再是單一的職業層次，而是一個職位層次帶。職業物流教育應重在培養操作型為主的高素質勞動者和初、中級管理人員，如倉庫管理員，配送員，叉車員，報關員，電腦操作員，網絡管理員，物流分析點演員等。因此，物流專業的培養目標應該是”寬帶“型的，講求“寬口徑、綜合性”。如現代倉庫管理員不但掌握物資的儲存保管技術，還會駕駛各種類型的叉車，維修傳送機械和相關電器，并能熟練運用倉庫管理軟件。職業崗位的專業化就是要求畢業生對知識能力有專攻，取得某些專業領域特有的技術和技能，如傳送機械維修員，倉庫管理軟件程序員，電腦服務器管理員等。這些專門化人才崗位需求量雖少，但卻不可替代。因此，在制定專業培養目標時既要做到“寬帶”型，又要有專業化發展方向。同時，物流業也是服務行業，服務意識對物流從業人員非常重要。物流職業教育應把提高物流從業人員服務的水平，職業道德當做重要的目的，為此應該開設一些交際溝通技巧，這對提高企業，對客戶忠誠度的課程比較有幫助。

二、中職院校物流人才培養的幾點建議

1.保證學生綜合素質的提高

職業院校要堅持育人為本，德育為先，加強學生綜合素質教育，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到職業教育人才培養的全過程。要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質，敬業精神和責任意識，遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能型人才。加強輔導員和班主任組隊建設，倡導選聘勞動模范，技術能手作為德育輔導員；加強職業院校黨團組織建設，積極發展學生黨團員。要針對職業院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。通過校園文化建設，結合地方優秀特色文化，使學生素質教育更加貼近社會、貼近生活。要將素質教育貫穿到企業實習全過程，借鑒實踐性教學中體現的企業文化、企業的規矩、秩序和團隊精神，使學生學會做事的同時。更要學會做人。需要注意的是，外語與計算機水平是綜合素質提升的重要方面。通過學習外語，也能培養漢語素質。很難想象，一個語文水平不高的人，會把英語學習的很優秀。在學習計算機的同時，也在潛移默化地鍛煉數學、邏輯能力。可見，取得外語和計算機等級證書的過程，也在同步地加強語文和數學、邏輯的素養，這對于學生綜合素質的提升無疑是至關重要的，更為物流專業能力的提高打下了堅實的基礎。實踐證明，以綜合素質提升為基礎的實用型人才培養模式的推行，對于推動中職學院人才培養模式，培養適應社會需要的高質量職業技術人才，具有十分重要的意義。中職院校培養的素質高、適應能力強、有一技之長但不拘泥于單一崗位的技術能手，贏得了社會的廣泛認可和贊譽。

2.加強精品課程建設

課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，合理調整專業結構，大力推進物流精品專業、精品課程和教材建設。中職物流專業的課程設置要突出應用性和實踐性，以職業崗位所需要的知識和能力結構為核心，教學內容要突出物流基礎理論知識應用和實踐能力的培養，要以適應社會需求為目標，以物流機械操作能力和物流業務管理能力為核心去優化課程設置，不同的專業方向應根據與自身相適應的能力來選擇課程。參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。考慮到實行職業資格證書與學歷證書相銜接和溝通（雙證溝通）是目前我國教育改革的方向之一，因此中職院校物流專業的課程設置應結合“雙證溝通”的要求，設置的課程要涵蓋職業資格證書要求的所有知識和技能，以學分作為“雙證溝通”的紐帶，把物流職業資格標準中要求的知識技能融入物流專業的教學大綱中。要形成鮮明中職特色的專業教材體系。教材建設是物流專業課程體系的核心，是進行物流教學工作，提高教學質量的重要保證。要貫徹“雙證溝通”的精神，突出物流職業技能的培養與訓練。要與有關企業、組織合作共同編寫突出服務規范和操作技能的培訓教材。除必要文字教材以外，還應有實物教材、電子網絡教材等。中職物流專業的教材要緊跟物流行業的發展趨勢，并有一定的超前性，各部門教材內容要統籌安排，綜合平衡，避免內容重疊。