Unit 5. I like those shoes Lesson 25教案

張琦奇

一、教學目標與要求

一是能夠讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話；能夠運用目標語言進行交際；能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞.

二是達到情感目標，什么天氣穿什么衣服，注意保暖。

二、教學重難點

1.教學重點

要求學生能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞.進一步鞏固有關表達天氣的句子結構Its sunny today.put on your hat/cap.

2.教學難點

能夠表達穿衣建議的句子結構Wheres my new T-shirt？ Its over there.并把詞匯融入句子中進行學習鞏固。

三、教法

1.課件 2.情景法 3.合作法

四、教具

一件新T-shirt，兩頂新帽子。

五、課時

一課時

六、教學步驟

（一）熱身＼復習（Warm up＼ revision）

1.播放有關天氣的歌曲Hows the weather

2.PPT展示

教師將一些三年級學過的有關服裝的單詞，以及圖片形式展現(xiàn)在黑板上在語言交流中幫助同學們進行回復。讓學生快速說出單詞。

3.設計意圖

使學生盡快進入學習狀態(tài)，并復習有關天氣的詞語。引出本課主題：什么樣的天氣該穿什么樣的衣服。

（二）新課呈現(xiàn) （Presentation）

第一，PPT展示，老師示范，讓學生說出地圖上每個地方的天氣，并引出put on.

第二，PPT展示，通過地圖的形式說Mimi想去海南，讓學生猜出海南的天氣以及海南需要穿什么樣的衣服。并且丟掉了冬天的衣物。

T：What should I put on？

設計意圖：復習鞏固已學過的天氣及服飾類單詞。用cat貫穿了全文。

第三，將之前學過的服裝單詞出示在ppt上，讓學生選擇，當學生說出：S：hat/cap/T-shirt時.

展示課件cap和hat，并用聽教師指令做動作來練習且引出put on my hat/cap.

第四，滲透單詞記憶法及語音教學。

設計意圖：通過單詞的對比，加深學生對單詞的記憶及記憶的方法。

第五，當學生說出T-shirt 時，展示課件T+shirt=T-shirt.并且說出句型Wheres my T-shirt？ S：Its over there.用one by one 的方式練習這個難點句型。并讓學生替換T-shirt。

教師讓學生閉眼睛，教師藏起來，并問Wheres my pen/pencil？學生睜開眼睛回答Itover there.

第六，Lets play.通過游戲來進入到擊鼓傳花的活動中，教師放音樂，讓學生快速的傳帽子。音樂暫停為止學生說出句型。

A：Wheres my hat？

B：Its over there.

第七，Lets chant：

Hat hat hat. Wheres my hat？

Its over there， Its over there.

1.表演chant

2.以小組的形式在chant的基礎上創(chuàng)編新的chant

____ ___ ____. Wheres my ___？

Its over there， Its over there.

設計意圖：通過活動讓學生練習本課重點單詞及句型。

第八，Listen read and act.播放課文動畫，讓學生聽并且跟讀。

第九，展示課文對話，讓學生分組分角色表演。

設計意圖：讓學生通過本課的重難點句型，來豐富學生的語言表達。

第十，滲透情感教育。

（三）趣味操練（Practice）

Mimi 想家了，需要大家?guī)退一囟斓囊路帽纫槐鹊姆绞絹砭毩暠菊n的聽說讀寫，學生搶答并比賽，提高學生的學習興趣。幫助Mimi 回到家。

設計意圖：將聽說讀寫融入到練習中，讓學生進一步掌握。

七、作業(yè)布置（Homework）

1.說些服裝的英語單詞

2.創(chuàng)編對話

八、板書設計

Lesson25

Its sunny today.Put on your hat/cap……

T-shirt