優化大學生入學教育的研究與探索

吳彥宇 張佳麗

摘 要：入學教育是大學生涯的第一課，是大學新生了解大學，認識自己的大學學習與生活，樹立新一階段奮斗目標的一個重要環節。課題從三個方面談了如何對大學新生進行入學教育，指導大學生更快的融入大學的文化氛圍，并盡快適應大學生活，使他們身心健康而愉快順利的度過大學生活。

關鍵詞：大學新生；入學教育；以人為本；軍訓工作；專業知識教育；心理健康教育

新生入學教育是大學教育工作的第一步，是大學生涯的第一堂課，同時是學生思想教育工作的重要組成部分，順利完成新生入學教育工作對于新生而言具有重要的意義。這對新生盡快了解學校、了解大學學習與生活的特點與要求，完成高中生到大學生角色的轉變，提高自我管理、自我服務和自我學習能力，以積極向上、飽滿熱情的精神狀態投入到新的學習生活中具有十分重要的意義。因此，各所高校應該大力提高對新生入學教育工作的重視程度，進行更加深入的研究與探索，不斷探索新的體系，讓入學教育真正發揮在大學生成長成才過程中的作用。

1 關于大學生入學教育具體工作概述

1.1 軍訓工作

學校是教書育人的場所，其工作都是圍繞學生成長成才目的開展。軍訓工作作為學生形成良好習慣的第一步，對于其今后成長成才也是十分關鍵的一步，因此在軍訓過程中，注重身體訓練與意志品質考驗和注重學生良好個性品質與健全人格的塑造應該是同樣重要。

第一，大學生正處于人生的第二次“斷乳期”，在這過程中，會面臨種種問題。軍訓是新生們從中學生向大學生角色轉變的第一關，剛踏進大學，他們滿懷期待，有著對大學生活美好的向往，這是對大學新生性格與美好品質形成的重要階段。因此學生管理應從軍訓教育工作抓起。

一直以來，軍訓就被看作是大學新生進行品質與組織紀律性教育的第一堂課，它的順利與否與今后學生的管理效果緊密聯系。在軍訓的過程中，訓練時間緊，強度大，身體處于疲勞的狀態，學生個人的言行與品德會毫無遮掩的表現出來。這時觀察到的新生情況是基本可靠的。學生處要求班主任（輔導員）利用軍訓這段時間，觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、為同學們服務的意識，并結合檔案中記載的新生以往表現、學習成績、家庭狀況、獎懲、是否當過學生干部等，全面準確地掌握每個新生情況，為今后班級管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲備好具有說服力的資料。

第二，隨著時代發展、大部分新生都是家里的獨生子女，個性明顯，缺乏集體主義精神，

獨立自主能力相對缺乏。

在軍訓中，增加吃苦耐勞與感恩教育，多開展集體性活動，樹立集體主義觀念，把新生們的個性有機融入集體的共性之中，通過嚴格訓練，從軍訓中就開始培養吃苦耐勞、感恩回報的優良品質以及樹立集體主義榮譽觀，為之后的大學學習與生活打下良好的基礎。

1.2 專業知識教育

第一，學業適應輔導。新生入學，對大學專業的學習需要一定的過度適應期。在這個階段，主要增強學生自我調節、自我學習能力，盡快適應大學學習方式，培養自主學習能力，通過專業導學課，加深學生對本專業培養目標和未來就業方向的認識，增強專業學習興趣。

第二，深入了解專業知識。新生報到后，可結合院系實際情況，舉辦與本專業相關的知識講座，從本院校專業師資力量、該專業相關課程設置、實踐技能及就業前景進行詳細介紹

讓新生對本專業有一定的認識，相對了解自己選擇的專業發展前景等情況，讓其明確學習方向，端正學習態度，培養學習興趣與熱情，為其就業奠定良好的基礎。

第三，發揮榜樣示范作用。大學學習與中學階段學習存在較大區別，新生入學后，為了使其盡快適應大學的學習，學?？梢匝埦哂胸S富經驗和學術修養的優秀導師、高年級的優秀的師兄師姐，以召開座談會、交流會等多種形式與新生進行交流。幫助他們明確學習的目的與定位，明確學習主體的角色轉變，培養學習方法，適應大學學習的特點，掌握大學學習的方法。

1.3 心理健康教育

第一，進行新生心理健康普查。對新生心理狀況進行心理健康普查可以掌握基本情況。根據普查結果，可以有針對性的提出方案與教育措施。同時，對新生進行網絡心理訪談，根據訪談情況進行處理和分析，為每位新生建立了心理檔案。做到對心理問題早期發現，及時解決，使新生在入學時就得到具體的心理健康指導。

第二，班級設立心委。新生在大學生活接觸到的第一個集體就是班級，集體有非常重要的作用，在班級組建班委時，設立心理委員的職務。心理委員在平時的生活學習中觀察每一位班級同學的生活學習狀態，并按時進行匯報，輔導員及時把握該班學生出現的心理異常情況，引導學生積極樂觀的面對新的學習與人際關系以及出現的各種困難。

第三，心理健康教育滲入于學習中。新生入學之初開展心理知識教育講座，普及心理健康基本知識。同時，在大學的課程中開設心理知識必修課，增強自我教育能力，心理素質的提高與相應知識的掌握有密切聯系。

第四，以人為本。人本主義心理學強調，個體獲得他人的關注和關懷會對個體心理的健康成長形成良性的影響。大一新生剛入學時比較典型的心理需求就是他人的關懷。針對這一點，作為高校工作者應該在迎新工作布置中，盡量讓新生感覺到自己是“被關注”“被關懷的”，讓新生有“家”的感覺，“家”的溫暖。這樣就可以相對減少陌生環境對新生帶來的沖擊。讓新生可以更快適應大學學習與生活。

2 總結

美麗的大學校園是各位學生經過多年學習奮斗的向往，對于他們來說這是他們人生當中一個重大的轉折點。入學教育工作作為各位學生進入大學校園后接觸的第一堂課，其效果會影響到每位學生以一種怎么樣的狀態來適應大學學習與生活，影響著他們能否順利完成中學生向大學生的過渡，進而影響到他們以后大學生活學習的發展。換另外一個角度，新生入學教育工作的順利完成，對于學校而言，有助于建立良好的學風、校風，營造優化育人的環境。對于學生而言，能得到全面均衡發展。

參考文獻：

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課題項目：廣州大學華軟軟件學院2017年黨建與思想政治教育課題“優化大學生入學教育的研究與探索”的研究成果（項目編號：DJSZ2017028，項目主持人：吳彥宇）