立足“體驗中成長”促核心素養(yǎng)落地

屈獻紅

一、結合時代背景，提出核心素養(yǎng)

2014年，教育部研制印發(fā)了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，文件指出：“教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐?！?/p>

2016年9月13日，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在北京發(fā)布，會議中提出，核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為18個基本要點。

以上文件均與“體驗”密切相關，為了讓“核心素養(yǎng)”真正變?yōu)椤皩W生素養(yǎng)”，東岸錦城幼兒園結合園所實際，將“體驗中成長”設為辦園理念，立足園所及幼兒長遠發(fā)展目標，在實踐中形成一系列“體驗式”發(fā)展核心素養(yǎng)教育模式。

二、闡釋辦園理念，領會核心素養(yǎng)

所謂“體驗”，《辭?！方忉尀椋骸坝H自處于某種環(huán)境而產生認識。”無論是幼兒、教師還是家長，要對某一個事物有更多的理解和認知，首先應該讓其“親身”處于“某種環(huán)境”中。唯有親身體驗過，才能引起情感共鳴，也才會有更加深刻的理解和感受，進而達到成長的目的?；诖?，東岸錦城幼兒園嘗試采用德國教育家?guī)鞝柼亍h恩提出的全新教育模式——體驗式教育。在幼兒園看來，體驗中成長，就是讓幼兒、教師、家長親身參與到各項教育活動中，讓其進入所有教育環(huán)境、教育情節(jié)、教育過程、教育活動中，親身體驗，獲得成長，最終實現(xiàn)將“核心素養(yǎng)”向“學生素質”過渡和轉化。

三、落實辦園理念，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）體驗式親子教育活動的概念和內涵

親子教育活動是每個園所都開展的一項基礎性工作，但由于種種原因，這項工作大都趨于表面，只是園所單方面付出，家長所做的就是聽從安排，參與一些簡單的活動，其積極性并未得到充分調動。簡而言之，體驗式親子教育活動，就是讓家長親身參與園所各項教育活動，家長來當老師、孩子、教育者以及故事或案例中的人物，從而達成教育共識，促進幼兒身心健康發(fā)展，最終實現(xiàn)由“核心素養(yǎng)”向“學生素質”的轉化。

（二）體驗式親子教育活動的具體類別

1.體驗式親子升旗儀式

東岸錦城幼兒園通過開展“親子升旗儀式”活動，邀請家長共同參與，讓孩子們體驗莊嚴肅穆的儀式感，體驗家長認真為活動做準備的過程，使教育作用于無形中。如此，不僅可以將生活的儀式感傳遞給孩子們，還可以潛移默化地將愛國主義教育浸潤其中，培養(yǎng)幼兒的國家意識，讓幼兒對中國共產黨的光榮歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)有初步了解，從而產生熱愛黨、擁護黨的意識和行為。

2.體驗式親子種植

結合園所實際，東岸錦城幼兒園在操場上開辟了十二塊菜園，供幼兒和家長進行種植，不僅為園所增添了一道亮麗的風景，也創(chuàng)設了一個體驗式實踐和教育基地。在這里，家長和孩子可以一起走進自然，探索大自然的奧秘，還可以一起種值，體驗勞動的樂趣，有效地培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，使其掌握一定的勞動技能，產生改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識。

3.體驗式親子義賣

每年4月初，東岸錦城幼兒園都會向家長發(fā)放一份“愛心義賣”倡議書，讓家長和孩子了解愛心募捐、愛心義賣活動的意義，號召家長和孩子將家里的閑置圖書和玩具轉讓給更需要的人。到了6月份，幼兒園“親子義賣”活動正式開展?；顒咏Y束后，家長和孩子們會將所得善款全部捐獻給殘疾人幫扶中心，進一步體驗幫助他人、奉獻愛心的快樂。該活動能夠讓幼兒從小熱心于公益和志愿服務，具有以人為本的意識，能關心人的生存、發(fā)展和幸福，培養(yǎng)了幼兒的社會責任感和人文情懷。

4.體驗式親子迎新會

每年的迎新春、慶元旦之際，東岸錦城幼兒園都會舉行“親子迎新會”活動?；顒又校蟀嘤變汉图议L共同包餃子；小班幼兒和家長一起搓湯圓；中班幼兒則穿上自己和爸爸媽媽共同制作的創(chuàng)意戲劇服，給大家表演T臺秀，還帶來了各種新年小禮物。最后，大家一起品嘗湯圓和餃子，在其樂融融的氛圍中共同迎接新年的到來。該活動不僅增進了親子之情和家園聯(lián)系，也讓幼兒從小了解了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認真?zhèn)鞒泻秃霌P傳統(tǒng)文化習俗，培養(yǎng)了其國家認同感和民族自豪感。

5.體驗式親子創(chuàng)意戲劇活動

東岸錦城幼兒園中班年級組開展了創(chuàng)意戲劇課程探索，讓親子創(chuàng)意戲劇融入幼兒五大領域教育教學及區(qū)角活動中，并嘗試創(chuàng)作了《王子與公主》《我的小汽車》《新編三打白骨精》等戲劇。在幼兒園開園典禮活動中，家長與幼兒共同為大家表演了一場精彩的戲劇《城堡日記》，這也是體驗式親子創(chuàng)意戲劇最好的呈現(xiàn)。該活動的開展讓幼兒從小就能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和能力，以及藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣，能在生活中拓展和升華美，培養(yǎng)了其審美情趣。

6.體驗式親子消防之旅

東岸錦城幼兒園每學期都會通過體驗式親子消防之旅，邀請家長與幼兒一起走進消防叔叔的日常生活，認識消防器械，了解消防知識，開展消防演習。一次次難忘的消防體驗，讓家長和孩子們都實地體驗了一堂生動的生命教育課，也讓每個家庭都懂得，要熱愛生命、珍愛生命。該活動的開展，既培養(yǎng)了幼兒的安全意識和自我保護能力，又發(fā)展了他們珍愛生命的意識和人文情懷。

7.體驗式親子運動會

2016年“親子樂動，快樂隨行”主題親子闖關運動會是“奧運會”和“親子游戲”的融合與統(tǒng)一，從策劃到籌備，從思考到行動，幼兒、家長和教師全程參與。幼兒園通過組建“JC家園智囊團”，對家長和教師進行5：5任務比例分配，然后通過開設家園智囊團微信群，組建家長方陣隊和家長彩旗隊，排演親子入場式、親子溫馨片段，創(chuàng)設親子闖關器械和場地，充分調動了家長的參與積極性。親子運動會的開展，讓幼兒能更加全面地認識自我，發(fā)展身心，培養(yǎng)了其自我管理能力和健康生活意識。

（三）體驗式親子活動的實施策略

1.科學配比，合理分工

每學期初，東岸錦城幼兒園都會組織教師代表、家長代表和行政代表對家園工作進行統(tǒng)籌安排，鼓勵家長積極參與幼兒園活動策劃、組織與實施。在具體實施中，幼兒園根據(jù)家園所占比例將體驗式親子教育活動分成三類。（見下圖）

（1）體驗式親子教育活動比例之“3：7”。如體驗式親子種植、體驗式親子迎新、體驗式親子消防之旅、體驗式親子愛心義賣、體驗式親子戲劇表演活動等，都是以園所為主進行策劃，家長受邀參與活動所設定的環(huán)節(jié)。

（2）體驗式親子教育活動比例之“5：5”。如體驗式親子運動會，家長和園所對半進行任務分成。

（3）體驗式親子教育活動比例之“7：3”。如親子手工、親子閱讀等，是在家庭中開展的活動，家長的參與度較高，必要時再請老師從旁協(xié)助。

2.角色互換，共鳴有愛

蒙臺梭利有句名言：“我聽過了，我就忘記了；我看過了，我就記住了；我做過了，我就理解了?！睘榇耍瑬|岸錦城幼兒園采用讓記憶重現(xiàn)的方式，將父子或母子的角色進行互換，讓家長重拾童年的感受。例如，孩子帶領父母體驗民間游戲、升旗儀式、種植活動等，讓家長重新感受童年的快樂，進而審視自己的教育方式，改變自身的教育觀點，讓核心素養(yǎng)在家長的心中落地生根。

3.點點足跡，成長隨行

每一次親子活動結束后，幼兒園都會開展總結會議，發(fā)布相關新聞，同時通過海報、記錄卡等形式展現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設中，讓活動在幼兒成長的過程中如影隨形。這些活動記載，反映的不只是幼兒的每一個成長瞬間，更是每個幼兒在認知、習慣、態(tài)度等方面的發(fā)展，是幼兒自身素質的最好體現(xiàn)。

四、推進辦園理念，深化核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是每個人都應該具備的基本素養(yǎng)，需要通過社會生活不斷發(fā)展，具有終生的連續(xù)性。目前，東岸錦城幼兒園通過打造一系列“體驗式”教育模式，在實現(xiàn)“核心素養(yǎng)”向“學生素質”落地的過程中初獲成效，但仍有許多需要思考的地方。例如，鑒于核心素養(yǎng)在個體不同階段的不同著重點，包括不同階段幼兒對某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在不同的敏感性。因此，在今后的活動中，幼兒園可以針對不同年齡段幼兒的性格特點，進一步挖掘更有針對性的活動，讓各方面素養(yǎng)互相促進、互為補充，在不同情境中發(fā)揮整體作用，努力讓幼兒成為一個“全面發(fā)展的人”。

雖然“核心素養(yǎng)”落地工作任重而道遠，但在探索與實踐的道路上，我們始終不懼·舊、不退縮，勇于在體驗中探索一實踐——再探索——再實踐，在幸福的道路上砥礪前行！