提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

唐旭

【摘 要】課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的園地，是完成教學(xué)目標(biāo)的主陣地。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的重要學(xué)科之一，是小學(xué)教育的重要組成部分。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率提出了更高的要求。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。本文就提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 提高效率 方法

課堂教學(xué)一直都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會(huì)公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長(zhǎng)上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量，可結(jié)果對(duì)學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康。而用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。那我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

一、新型的師生關(guān)系

提高課堂教學(xué)質(zhì)量首先要建立良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系是否融洽，決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是給學(xué)生高高在上的感覺，占據(jù)著課堂教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生機(jī)械的被動(dòng)接受，從而課堂教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。在新課改的教育理念下，教師要放下所謂的“架子”，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生成為好朋友，真心的尊重和熱愛每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要盡量避免語言上的批評(píng)，要運(yùn)用和藹可親的態(tài)度，親切友善的語言去與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生遇到的問題及時(shí)給予幫助，真正的成為學(xué)生的良師益友，從而使學(xué)生對(duì)教師有很強(qiáng)的親近感，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感受到壓力，進(jìn)而能輕松的參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的保證

興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚興趣之后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一種積極的心理傾向，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。著名教育家贊可夫說：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣，可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”因此，教師大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境、開展競(jìng)賽、表揚(yáng)激勵(lì)等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生“想學(xué)”“愛學(xué)”的自我意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，使學(xué)生“能學(xué)”“會(huì)學(xué)”“好學(xué)”“樂學(xué)”，從而提高課堂教學(xué)的效率。

三、深入解讀教材，提高課堂教學(xué)效率

教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，因此，要想提高課堂教學(xué)效率，必須深入鉆研教材，把握教材的內(nèi)涵。首先，要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，活用教材。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。其次，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的引導(dǎo)下，要領(lǐng)會(huì)教材意圖，活用教材。比如，現(xiàn)在的教材每一部分都用幾幅信息圖來呈現(xiàn)，看上去沒有多少內(nèi)容，有些教師抱怨教材不好用，練習(xí)題太少，信息圖太多，不知從何下手，學(xué)生得不到充分的練習(xí)。其實(shí)每一幅信息圖中都包含著大量的信息和問題。就看教師會(huì)不會(huì)用，會(huì)不會(huì)引導(dǎo)。教師在教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，找信息，然后根據(jù)信息提問題，最后在解決問題的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生不但學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，思維得到發(fā)展，而且對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，在教學(xué)的過程中不用信息圖，而是直接告訴學(xué)生所學(xué)知識(shí)，然后給學(xué)生做大量練習(xí)題，學(xué)生累的筋疲力盡，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，這樣也違背了教材的編寫意圖的。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

隨著我國(guó)社會(huì)科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到了教學(xué)中，教師通過信息技術(shù)的視頻、圖像、文字等特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能更好的理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》一課時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，展示小學(xué)生去文具店買文具的情境，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理，掌握計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。

五、采用多元化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)手段多樣化是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證。恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)手段，能夠優(yōu)質(zhì)高效地輸送教學(xué)信息，使教師在課堂上擺脫大量的純技術(shù)工作，從而有更多時(shí)間同學(xué)生一起從事創(chuàng)造性勞動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《圓錐的體積》一課時(shí)，我讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱。我讓學(xué)生觀察它們：想一想“圓錐和圓柱有什么關(guān)系？”問題一提出，同學(xué)們十分踴躍舉手發(fā)言。這個(gè)過程雖然學(xué)生表達(dá)得不夠規(guī)范，但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，我讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生尋找它們之間的關(guān)系。學(xué)生們有的裝沙子，有的裝水，有的寫結(jié)論……。經(jīng)過大家的努力，終于得到了結(jié)果。為了達(dá)到教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題讓學(xué)生在本子上做一做，教師再分層輔導(dǎo)學(xué)生。這樣，教師用多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生手、眼、口、腦多種感官參與學(xué)習(xí)，多渠道促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，從而訓(xùn)練學(xué)生的智能素養(yǎng)，大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)于學(xué)生的生長(zhǎng)具有重要的意義，因而在當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持新課改理念，通過教學(xué)方法的改變，來提升課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，在對(duì)方法進(jìn)行改進(jìn)的過程中，會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)那闆r。因而需要教師不斷的去摸索、改進(jìn)，繼而不斷地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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