淺析物理化學教學改革

王智慧

摘 要：物理化學是工科專業學生的重要基礎課程，為學生的專業發展起到重要基礎保障作用。傳統的物理化學教學已經不適合現代學生的發展需要，現在企業需要應用型的高級技術人才，尤其應用型本科院校要積極進行教學改革，以提高學生實踐技能，全面提高學生綜合素質，為企業的發展提供人才保障。物理化學是重要的基礎課程，必須根據時代的發展，科學合理的進行教學改革，以適應現代人才培養的需要。本論文從不同方面闡述物理化學課程教學改革，希望為研究物理化學課程改革的專家和學者提供參考依據。

關鍵詞：物理化學；教學改革；探索研究

1 教學方法的改革

1. 1 以點帶面，提高課堂教學效率

現在高校培養的大學生不適合現代社會發展需要，很多大學生找不到合適的工作，同時多數企業招聘不到合適的應用技術型人才，因此現在高校都在進行教學改革，尤其應用型本科院校都在探索新型教學模式，現在多數高校基本都采用“3+1”的教學模式，這就迫使物理化學的學科學時數在減少，傳統的教學方法不適合現代人才培養方案。必須結合學生的職業崗位能力，重新整合物理化學學科內容，在知識點講授的過程中，需要注重以點帶面，提高課堂教學效果，知識點必須符合學生職業崗位能力要求，具有典型作用，學生通過知識點的學習，能提高學生知識的應用能力，培養企業需要的應用型高級技術人才。

1.2 理論聯系實際，采用啟發式教學

教師在授課的過程種，一般需要采用項目化教學方式，通過具體案例，分析涉及到的知識點，采用啟發式教學方法，提高學生知識的應用能力，培養學生理論聯系實際的能力。通過項目化教學，有助于學生對理論知識的理解，同時提高了學生的實踐能力，在知識的應用過程中，促使學生對理論知識的理解提高，同時能更好的把知識應用到具體的實踐中，符合現代高校教學改革的需要，通過實踐證明，項目化教學模式比較適合物理化學學科，尤其對學生對一些實驗的理解，能進一步提高學生的實踐能力。

1.3 新舊結合，融會貫通

教師在教學的過程中，必須培養學生新舊結合，具有融會貫通的能力，在實際應用過程中，必須結合學生的特點，現代應用型本科院校學生高考分逐年降低，一部分學生高考物理和化學學科都沒沒有達標，必須有針對性的進行物理化學教學。物理化學學習是有方法的，學生必須采用科學的學習方法，提高其學習效率，在物理化學學習的過程中，學生要重點掌握知識的應用能力，能通過一個類型習題能達到舉一反三的作用，學生通過練習的學習，能把知識新舊結合，能利用舊知識解決新問題，理科學習都有循序漸進的功能，必須科學有效的進行學習，掌握科學方法，在具體案例的應用過程中，學會知識的融合，這是學好物理化學的根本，也是學生能利用知識的解決過程。在實際教學過程中，都是利用舊知識解決新知識涉及的問題，尤其工科學科必須培養學生具有新舊結合，融會貫通的能力。學生在學習的過程中，學習是學習知識的方法，利用所學知識能解決實際問題。

2實驗教學的改革

應用型本科教學目標就是提高學生實踐能力，為企業培養應用型高級及時人才。根據學生的職業崗位能力要求，物理化學學科的實驗教學必須進行改革，改變傳統的實驗模式，主要是一些基礎性實驗，必須加大一些驗證性實驗，有助于提高學生的實踐能力。如課程組教師指導學生利用 “電導滴定法”進行食用醋的鑒別。通過電化學一章的學習，學生了解到電導測定可以應用于電導滴定，利用電導滴定法測醋中的總酸度，以區別釀造醋和勾兌醋。鼓勵學生根據自己掌握的理論知識，制定具體的實驗步驟，并列出自己所需的儀器和試劑。實驗過程中學生獨立完成實驗，實驗結束后學生對實驗數據進行處理，繪制電導滴定曲線，計算醋中乙酸的含量。實驗教學改革是物理化學學科的需要，也是高校教學改革需要，必須結合學生的職業崗位能力需求，增加驗證性實驗，提高學生利用理論知識解決實際問題的能力，有助于提高學生創新能力，符合現代應用型本科人才培養的需要。

3考試改革

考試改革是教學改革中的重要環節，教學改革的成敗取決于學生培養的質量，學生的質量需要企業的認可，因此傳統的試卷考試模式不適合現代人才培養需要，通過實踐證明考試需要加大過程考核，學生在完成每個項目同時需要有一定的成績，期末也需要對學生的理論知識進行測試，但比例不要高于50%，考試改革沒有固定模式，必須根據學科與學生特點，以提高學生的能力為目標。

參考文獻：

[1]章守權，王娟，葛秀濤.淺談如何提高應用型本科院校物理化學的教學質量[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017（02）.

[2]方濤，王玉峰，孫墨瓏，劉本才，張秀成.物理化學教學改革的探索與思考[J].化工時刊，2015（05）.

[3]李兵，唐業倉，闞顯文，章青.物理化學教學改革的探討與思考[J].廣東化工，2015（10）.

[4]周肖，馬玉苗，尹兆明.淺談提高物理化學教學質量的幾點做法[J].廣東化工，2015（15）.

[5]王芳，劉俊華.物理化學教學改革的探索與實踐[J].廣東化工，2014（19）.