高校轉(zhuǎn)型背景下的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新問題研究

李慧君 敬然

從2014年開始，地方普通本科高校的轉(zhuǎn)型之路拉開了帷幕。高校轉(zhuǎn)型是專業(yè)和學(xué)科的轉(zhuǎn)型，核心問題是課程改革問題。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為高校中的一門經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程，擔(dān)負(fù)著宣傳無產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)的重任，因此政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程要進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)動手能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，與社會發(fā)展需求相匹配的人才。

在我國高校中，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指的是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，它作為主要的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程之一，面臨著邊緣化以及與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相沖突、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的困境。因此，“高大上，顯得不接地氣”的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫。

1 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的必然性

1.1政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是高校轉(zhuǎn)型的必然要求

地方本科院校向應(yīng)用型學(xué)校的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)社會發(fā)展需要，同時也是解決我國高校畢業(yè)生就業(yè)難和市場上所需要的技術(shù)技能人才供給不足矛盾的客觀要求。地方高等院校轉(zhuǎn)型需要的是大量的應(yīng)用型人才，而不是紙上談兵，空有理論的“書呆子”，這就勢必要求作為理論基礎(chǔ)課的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

1.2政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是社會發(fā)展的必然要求

隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，在社會領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了很多新情況和新問題，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門不斷發(fā)展的學(xué)科，教師要根據(jù)不斷變化的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)解釋力。

1.3政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是知識獲取途徑多元化背景下的必然要求

隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，人們獲取知識的途徑越來越多，越來越便捷，課堂和教材再不是唯一的方法。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮和有效利用課堂時間，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。

2 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容

2.1教學(xué)前的準(zhǔn)備——充分了解學(xué)生

教學(xué)前的準(zhǔn)備由傳統(tǒng)的備課本到不僅要備課本和備學(xué)生，還要借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生進(jìn)行課前的交流和互動，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容和存在疑惑的地方，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃和授課內(nèi)容，做到有的放矢。

2.2內(nèi)容的講授——采取以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

通過前期的準(zhǔn)備和對學(xué)生的了解，教師先講解重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題；而后采取以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，比如小組討論、PBL教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)等，提高教學(xué)效果。在完成一個授課內(nèi)容后，要求學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容撰寫小論文，以提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

2.3課堂外的交流——接收學(xué)生反饋

針對課堂內(nèi)容和與之有關(guān)的現(xiàn)實(shí)情況，教師和學(xué)生進(jìn)行交流。這種交流主要通過線上和線下相結(jié)合的形式進(jìn)行，教師根據(jù)交流結(jié)果及時改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，為下一步教學(xué)活動的開展提供依據(jù)。

2.4實(shí)踐活動——提高學(xué)生的實(shí)踐能力

轉(zhuǎn)型高校要以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，搭建學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與社會的平臺，讓學(xué)生更多地參與到社會實(shí)踐和調(diào)研中去，搜集第一手資料，并根據(jù)所學(xué)理論撰寫論文，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

3 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新存在的困難

3.1教師創(chuàng)新的主觀意愿不強(qiáng)

由于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革需要教師投入更多的精力，同時改革意味著有成功也有失敗，這就使得有些教師對教學(xué)創(chuàng)新有畏難心態(tài)而不愿意進(jìn)行改革。加上高校管理強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范，忽視了教師的個性化探索，導(dǎo)致高校教師對教學(xué)創(chuàng)新的主觀意愿不強(qiáng)、積極性不高。

3.2學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

由于現(xiàn)在社會上對馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的種種誤解和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在高校的盛行，導(dǎo)致有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行無關(guān)，加上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有濃厚的哲學(xué)底蘊(yùn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的積極性不高，主動性不強(qiáng)，興趣不大。

3.3實(shí)踐活動和理論不能有機(jī)結(jié)合

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程缺乏有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生僅僅就經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象來理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并沒有深入考慮隱藏在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題，缺乏實(shí)際和理論結(jié)合的意識和能力。

4 促進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新更好實(shí)施的建議

4.1發(fā)揮政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在高校中的主導(dǎo)地位

高校轉(zhuǎn)型并不會改變大學(xué)是社會主義大學(xué)的本質(zhì)。因此，我們必須以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為主導(dǎo)，宣傳無產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)學(xué)。只有發(fā)揮政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在高校中的主導(dǎo)地位，才能培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，才能有利于大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持。

4.2增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的使命感

高校中的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師是傳播無產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)的中堅力量。他們既能看清西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中偽科學(xué)的成分，也能利用其積極的一面為中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師不僅要傳授理論知識，而且要讓學(xué)生堅信社會主義制度的優(yōu)越性和資本主義制度的內(nèi)在缺陷。通過增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的使命感，激發(fā)他們有意識地進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的主動性和積極性，為傳播馬克思主義理論貢獻(xiàn)綿薄之力。

4.3加強(qiáng)教師、學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的溝通與合作

任何一個學(xué)科的形成與發(fā)展都不開人類的實(shí)踐活動，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)更是如此。實(shí)踐活動的開展需要教師、學(xué)生的積極參與，也需要學(xué)校的全力支持，更需要相關(guān)企業(yè)的大力配合。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在實(shí)踐活動方面的教學(xué)創(chuàng)新需要群策群力，在學(xué)校支持、企業(yè)配合、師生參與三位一體的共同努力下，才能培養(yǎng)出理論功底扎實(shí)、具有較高的實(shí)踐能力、有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

（作者單位：長春財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院）