家園溝通中怎樣獲得理解

黃鬻青老師的指導建議：

家園溝通是幼兒教育中的重點和難點，尤其是關于集體教學時間減少，區域活動增加的情況，很多家長表示出不理解。這不僅讓幼兒教師感到委屈，也給幼兒園的工作帶來了很多障礙。

首先，家長“望子成龍，望女成鳳”的心態應該被理解，然而，幼兒教育到底是要讓孩子“贏在起跑線上”，還是為未來的學習做好堅實的準備呢？

大量發展心理學的研究表明，0～6歲是畢生發展的基礎階段，這個階段的主要任務是形成良好的學習習慣，塑造良好的思維品質。幼兒的思維階段還處于皮亞杰所說的“前運算階段”，他們無法承受大量知識的灌輸。如果在這個階段學習大量的固化知識，反而會禁錮幼兒的想象力，損傷幼兒思維發展的內在動力，甚至讓他們形成對“學習”的錯誤認識。因此，放眼未來，放眼發展，才是家長應當采取的教育觀。

其次，要讓家長接受正確的教育觀，幼兒園需要對其做大量的思想工作。通過家長會宣傳科學的教育理念；請家長到幼兒園參與游戲，讓他們理解游戲教學的“不簡單”，以及區域活動所具備的多種發展功能；通過微信群等網絡溝通方式，對課程內容和目標進行說明，讓幼兒園課程不再是“黑匣子”。這些方式都能夠幫助教師獲得家長的理解和認同，從而爭取到最大的支持。

最后，教師要通過家園共育的方式，向家長展示幼兒的全方面變化，讓家長明白“知識量”并不是衡量孩子成長的唯一“標尺”。通過游戲活動中對幼兒的細心觀察，梳理幼兒行為變化的教育價值。

希望每一位家長都能理解教師的苦心，也希望每一位教師都能在處理“委屈”問題的過程中獲得成長！