如何在初中思想政治教學中滲透愛國主義教育

摘要：愛國主義教育是學校德育教育的永恒主題，也在初中思想政治教學當中占有極大的比重。通過愛國主義教育能夠讓廣大學生樹立民族意識，增強其愛國情感，還能夠對學生的學習發展起到激勵作用，促使學生積極主動地為國家建設做出貢獻。培養學生愛國主義情感需要經歷循序漸進的過程，也需要正確教學方法的支持，這就要求教師將思想政治教學和愛國主義教育融為一體，不斷創新和優化教學策略，保證愛國主義教育實踐效果。

關鍵詞：初中 思想政治 愛國主義教育 滲透方法

無論是對國家還是對個人來說，愛國主義的旗幟永不褪色，愛國主義精神應該永遠散發光芒。青少年是接受愛國主義教育的主要對象，更是中國特色社會主義事業的建設者與接班人，青少年的思想道德素質不僅關乎他們個人的發展與進步，還關乎中華民族的成敗與興衰。因此，加強對青少年的愛國主義教育應該成為學校德育教育以及思想政治教育的重點。初中思想政治教師需要深入挖掘思政學科當中的愛國主義教育內容，還要積極聯系社會熱點以及多樣化的實踐活動，調動學生愛國激情，堅定學生的愛國信念。

一、初中思想政治教學中滲透愛國主義教育的意義

（一）有助于完善初中生的道德品質

初中階段是學生成長和成才的重要階段，也是學生形成正確價值觀以及道德品質的關鍵時期。初中思想政治教師必須抓住這一黃金時期對學生進行良好的道德品質教育，讓學生從機械被動的學習狀態當中解放出來，除了具備極高的知識水平以外，還擁有良好的道德品質。在完善學生道德品質的過程中，教師需要將愛國主義教育作為核心，增強學生對愛國主義精神的理解，同時利用思想政治學科當中的愛國教育材料對學生進行愛國主義熏陶。這樣學生會逐步堅定自己的愛國情感，形成成熟的愛國主義意識，并逐步提升道德品質，主動為社會的發展和國家的建設貢獻自己的一份力量。

（二）有助于建設初中思想政治學科

傳統教育理念以及教育模式存在已久，甚至有了根深蒂固的傾向，讓課堂教學蒙上了一層應試教育色彩，影響了教學質量，也制約了學生綜合素質的發展。在應試教育的影響之下，雖然學校會重視課程建設，但是學科建設的思想卻存在一定的偏差。長時間以來，無論是教師、學生，還是學生家長都沒有將關注點放在思想政治學科上，而是認為這是一門無關緊要的副科，這也是影響初中思想政治學科建設質量的主要原因。受此影響，教師不會關注德育教育，更不會將思想政治學科作為德育教育的平臺。通過在思想政治教學當中滲透愛國主義教育則能夠有效改變這一現狀，能夠逐步提高思想政治學科地位，突破傳統教育思想，實現學科建設目標，并為初中生的健康發展保駕護航。

二、初中思想政治教學中滲透愛國主義教育的方法

（一）堅守課堂陣地滲透愛國主義教育

初中思想政治課堂是對學生進行愛國主義教育的主陣地，也是為學生傳遞相關知識以及愛國主義思想的重要平臺。對此，初中思想政治教師需要堅守課堂這一愛國主義教育的主陣地，積極運用多樣化的教學方法激發學生的課程學習熱情，提高學生對愛國主義知識的理解和掌握水平。保證課堂教學效果的重要策略在于改進和優化教學方法，教師可以根據愛國主義教育的需要綜合運用多種教學策略。第一，案例教學法。實施案例教學法的關鍵在于精心地選擇與愛國主義教育相符合的實際案例，以便用優秀的案例引起學生的情感共鳴，提高學生的學習興趣。教師在對案例進行講述時要盡可能地運用通俗易懂的語言，還需要聆聽學生的學習感受，引導學生大膽發表自己的見解。第二，問題教學法。教師可以結合愛國主義教育的內容為學生設置能夠引發學生深入思考的問題，從而提高學生對愛國主義精神的認同感。例如在教學有關于中華民族偉大復興的內容時，教師可以為學生設計這樣的問題：我們身為學生需要為中華民族的偉大復興做些什么？具體我們應該怎樣做？第三，情境教學法。情境教學法能夠調動學生的積極情感，特別是增強學生對愛國主義精神內涵的認知，引起學生的思想共鳴。教師在創設教學情境時要盡可能地貼近學生的生活，還需要發揮學生的主觀能動性，促使學生積極思考。

（二）利用現代教育手段滲透愛國教育

隨著時代的進步和科技的迅猛發展，現代信息技術已經融入各個領域，也進入尋常百姓家。將網絡信息技術應用到教育領域已經成為推動教育創新和改革的重要動力，符合教育信息化的發展要求，也與新課程改革要求相符。現代化的教育手段在初中階段的教育教學當中有著十分廣泛的應用，而且運用現代信息技術輔助教學活動已經成為一種教學趨勢。初中思想政治教師要改變教育思想，加強對現代教育手段的應用，讓愛國主義教育迸發出更大的活力。在眾多的現代教育手段當中，多媒體手段的應用范圍極廣，而且具有簡單直觀、聲情并茂、圖文結合等多個方面的優勢，受到了教師和學生的歡迎。教師可以運用多媒體手段吸引學生注意力，讓學生主動地探究教材當中有關于愛國主義教育的內容，培養學生愛國情懷。另外，教師還可以用多媒體課件拓寬愛國主義教育內容，為學生生動直觀地呈現大量愛國主義教育素材。例如教師可以用多媒體為學生播放愛國主義主題的電影，鼓勵學生在觀看完電影之后說一說自己觀看后的感受。學生在觀看當中會逐步豐富對愛國主義精神的理性和感性認知。

（三）結合社會熱點滲透愛國主義教育

時政教育是初中思想政治教育的一個重點，利用時政教育對學生進行愛國主義教育的滲透也是十分關鍵和必要的。時政教育的主要內容都是當前國家和社會的熱點問題，是已經發生甚至正發生在學生身邊的事情。通過引導學生進行社會熱點問題的剖析和對時政知識的學習，能夠培養學生良好的學習習慣，促使學生養成關心國家大事的習慣，提高學生責任意識，激發學生愛國情感。為了最大化地發揮社會熱點問題在愛國主義教育當中的應用價值，教師需要精心選擇具備代表性的社會熱點，并引導學生運用自己所學的思想政治知識分析整個事件，教育學生將個人成長與祖國命運聯系成一個整體。例如教師可以引導學生對遼寧航母艦這一熱點素材進行分析，讓學生見證祖國科技和綜合實力的騰飛，也讓學生油然生出一種民族自豪感；教師可以引導學生觀看感動中國年度人物事例，讓學生認識到平凡人也擁有感動中國的力量，也讓學生樹立正確的價值觀，不斷完善個人的綜合素質，進而為國家建設貢獻自己的一份力量；教師可以引導學生對釣魚島事件進行分析，并透過這一事件讓學生明白只有國家的繁榮強大才能夠讓我們擁有安全穩定的生活，落后就要挨打，從而激勵學生努力上進，讓學生對愛國主義內涵的把握更加深刻。

（四）在國恥教育中滲透愛國主義教育

如今的初中生都生長在和平年代，生活條件較為優越，缺少對艱苦生活的體驗，對愛國主義精神的理解也不夠深入和透徹。尤其是涉及列強侵略歷史內容時，學生更是無法深刻地體會中華民族蒙受的恥辱。這樣即使教師將思想政治教學當中的愛國主義內容進行了精心的講授，仍然無法讓學生深刻地把握愛國精神的內涵，也難以讓學生意識到培育個人愛國精神的重要性。面對這樣的教育現狀，教師有必要對學生進行國恥教育，讓學生的愛國情感被充分地激發出來，也讓他們能夠真正將振興和發展國家作為自己的使命，并通過自己的刻苦學習和努力上進達到目標。國恥教育是愛國主義教育的一種特殊形式，要想獲得理想的教育效果，需要將學生帶入設計好的情感意境當中，從而引發學生的情感共鳴，讓學生在心中燃起愛國之火。例如在教學帝國主義列強侵略瓜分中國的內容時，教師可以抓住機遇對學生進行國恥教育，深刻揭露帝國主義的侵華罪行。比方說，教師可以利用列舉數字的方式為學生介紹南京大屠殺慘案，警醒學生勿忘國恥，也讓學生明白落后就要挨打的道理。這樣的國恥教育能夠在學生的情感和思想上掀起風暴，更能夠讓學生對愛國主義精神的認識更進一步。

（五）通過課內外結合滲透愛國主義教育

在初中思想政治教學中滲透愛國主義教育需要做到課內外的有效結合，還需要注重組織與愛國主義教育相關的實踐活動，讓學生將理論和實踐融為一體。在具體實踐當中，初中思想政治教師要不斷豐富和完善愛國主義教育內容，積極挖掘教材當中的素材，并通過多種不同的渠道搜集愛國主義教育資料，讓學生可以真正抓住愛國主義精神本質，豐富學生的理論認知。單純依靠課內的愛國主義教育是遠遠不夠的，而且只能夠讓學生獲得單一的理論知識。但是，如果將愛國主義教育拓展到課堂外的話，則能夠顯著提高愛國主義教育效果，特別是可以引導學生理論聯系實際，用思想引導行動。針對這一情況，初中思想政治教師要積極組織豐富多彩的課外愛國實踐活動。教師可以帶領學生參觀革命圣地、烈士陵園等，讓學生在愛國主義體驗當中升華自身的情感；教師可以讓學生開展社會調查活動，在社會調查當中了解自己家鄉發生的翻天覆地的變化，讓學生對家鄉的熱愛之情逐步升華到熱愛祖國；教師可以組織以愛國主義精神為主題的演講比賽，讓學生充分抒發自己的愛國情感，也讓學生能夠將自己對祖國的認識以及自己建設國家的決心表達出來。

三、結語

愛國主義精神是中華民族的優良傳統，更是每一個炎黃子孫必須具備的價值觀。愛國主義教育是初中思想政治教學的重點，也是學校德育教育的主旋律。這就要求初中思想政治教師除了要關注思想政治知識的傳授之外，還要深入挖掘課程教學當中的愛國主義教育材料，改革教育教學策略，組織豐富多樣的愛國主義實踐活動，讓學生能夠將愛國主義意識深深印刻在心中，讓學生始終堅定愛國信念，為中華民族偉大復興的實現不懈努力。

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（作者簡介：馮曉紅，女，本科，山西省運城市鹽湖區教育科技局，中教一級，研究方向：思想政治教育）（責任編輯 葛星星）