高中語文有效教學中的創新思維分析

【摘要】現代社會發展需要具備創新思維的高素質人才，這就意味著教師要聯系實際創新教學理念與方式，新課程改革要求語文教學中培養學生創新思維，為今后學習奠定基礎。本文以高中語文為切入點，分析教學中培養學生創新思維的措施。

【關鍵詞】高中語文；創新思維；培養措施

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、塑造氛圍，發揮學生主體地位

語文教學中培養學生創新思維的前提就是尊重并發揮學生主體地位。構建良好師生關系，進而形成氛圍良好、情感融洽的學習環境，在這樣的環境與氛圍下，學生都會發揮自己的能力主動學習，挖掘潛力，培養與提高創新能力。

以古詩詞教學為例，教師不能以考試和升學率作為教學的最終目標和總指揮。在對學生進行古詩詞教學時，教師應培養學生鑒賞古詩詞的能力，精心設計教學內容和方法，以便全面適應學生發展和需求。而古詩詞教學和鑒賞過程中，利用情境法能在一定程度上輔助教學。

如在課堂鑒賞時加入一些音樂進行氣氛渲染，借用古風歌曲或一些影視作品幫助學生構建適當情境，利用影視作品對古詩詞中場景進行重現，能幫助學生將古詩詞中所表達的意境快速形象化。而音樂更能烘托氛圍，讓學生在相似意境下，快速融入和體味古詩詞表達的意境，感悟古詩詞背后作者所要表達的情感和意蘊。

二、激發興趣，培養學生創新思維

高中語文課程教學中備課是最基礎也是最重要的環節，備課包含兩方面的內容：教材與學生。實際備課中僅依靠教材是不夠的，還需要教師通過網絡查詢等方式獲得知識，在搜尋相關資料的時候要做好篩選工作，整理相關材料保證符合教學要求。此外，教師要充分考慮學生興趣，選擇一些可以激發興趣、引發思考的材料，培養學生自主學習能力，進而達成培養創新思維的目的。

高中語文教學中只有充分激發學習興趣，才能促使其主動參與學習與研究，提高教學質量，而激發學習興趣的主要途徑就是塑造教學情境。課堂教學中教師充分利用多媒體技術直觀、生動形象等特點，將知識點放在一個具體的場景中去，學習過程中變得生動、有趣，達成培養與提高高中生創新思維的目的。因此，在進行語文教學時，教師要盡可能將教學內容和材料進行多樣化的豐富，加快教學方式的改進。教師可以利用現有渠道，對教學內容進行豐富，幫助學生找到更多符合自身發展和自己喜愛的資料，激發學生學習興趣，培養學生創新思維。

三、深挖教材，指導掌握學習技巧

高中語文教學中培養學生創新思維，要聯系教材指導學生掌握學習技巧與方法，為培養與提高創新思維奠定基礎。語文學習技巧與方法較多，為了深入探討與研究，本部分選擇以閱讀技巧為例分析。語文教材上選取的課文，基本上都是經典作品，文章內容豐富、語言規范且文字優美，切合學生年齡與心理特點，而且大多反映出作者的真情實感并體現出寫作方法。

首先，結合教學目標選擇重點語句或段落引領學生理解、分析，要求學生記錄、抄寫優美的詞句、片段，早讀課時背誦，實現內化記憶，提高語言表達能力；其次，讓學生將理解的文本內容分享給同學，感悟作者的情感。尤其是完成名家作品學習后，安排學生續寫文章或讀后感，培養學生審美意識與能力；最后閱讀教學與寫作教學聯系起來。引導學生觀察生活、反映生活，掌握語法應用，培養與提高寫作能力。

如在課堂開始前，教師要先為學生設置預習學案，提出具體的預習要求：一是通讀全文，了解文章大意；二是根據文章內容嘗試解答課后題，對文中不能理解的問題，進行再次閱讀，并再次解答；三是將不能自主解答的問題用藍筆標注出來，待老師講解時注意聽講，尋找答案。以這種科學的方式引導學生，自行理清閱讀思路，豐富閱讀技巧，提高閱讀質量。學生在掌握基本閱讀技巧后，可以為后期創新做好鋪墊。

四、結合材料，適度聯想與想象

教師在對學生進行語文教學時，一定要合理地利用教材中的意境空間，對學生進行想象力拓展和訓練。

例如在學習《過萬重山漫想》時，就可以將文中第一個穿越三峽者的神態、動作和所思所想作為訓練的內容和素材；在學習《孤獨的收割人》時，就可以引導學生想象文章中的姑娘到底承受過什么樣的悲慘經歷？為什么她的歌聲那么凄慘、悲涼？在進行語文教學過程中，教師要引導學生發揮自己的想象力，用想象的力量去填補藝術空間的留白。但是在引導過程中，一定要注意，對未知領域的想象要做到有根有據，它是在實際存在的基礎上進行的合理推測，既能神游萬里，又在情理之中。

另外，教師在進行語文教學過程中，還要注意引導學生學會聯想，這對培養學生創新能力十分重要。學生在語文學習過程中，總會不自覺地將現有信息與腦海中原有信息進行組合，再生或進行擴展，產生難以計數的源源不斷的新信息，這就是語文吸引人的魅力之處，是創造的魅力。因此，在語文學習中，遇到一個新詞語要能夠聯想到它的近義詞、反義詞、同義詞和構詞結構等；讀一篇新的文章，要能夠聯想到它所包含的藝術的、歷史的、現實的和審美的價值所在。總的來說，語文自身所具有的特點和規律決定了其在教學過程中要不斷培養學生的想象力和聯想力，這在無形中也是對學生創新精神的一種培養。

五、結語

語文作為高中階段的主要科目，在培養學生綜合素質方面起著重要作用。高中語文教師教學過程中，要聯系實際創新教學方法與模式，提高教學質量，有效培養學生創新思維與意識。

作者簡介：莫艷玲，女，1977年生，廣西桂林人，大學本科，文學學士，中學一級教師，研究方向：中學語文教學。

（編輯：馬夢杰）