利用課堂主陣地激發學生的表達欲望

王國晶

【摘 要】學生的表達欲望對學生的發展非常的重要。如果能夠在教學的課堂中激發學生的表達欲望，就可以在很大程度上幫助學生提高學習成績。雖然語言是由口語和書面語構成的，但是在日常的交流中用的最多卻是口語。因此，在教學的過程中要激發學生的表達欲望，幫助學生提高表達能力，促進學生的交際能力的不斷提升。本文，針對學生在學習中缺乏表達欲望的原因進行分析，然后結合教學經驗，提出一些在課堂中提高學生表達欲望的策略。

【關鍵詞】課堂主陣地 激發 學生 表達欲望

一、引言

在新的課程標準不斷推進的過程中，學生的表達能力變得越來越重要。只有在課堂中學生能夠表達出自己的想法，老師才能夠有針對性的設定教學計劃，以滿足素質教育的要求。因此，如何才能夠在教學中激發學生的表達欲望成為了眾多教育工作者研究的一個重要的問題。筆者認為，激發學生的表達欲望的研究要從學生不善表達的原因入手，并不斷剖析，分析出學生應該如何利用課堂主陣地激發學生表達欲望的策略。

二、學生不善于表達的原因

1.學生基礎知識薄弱

在教學中不難發現，由于有些學生的基礎相對而言比較薄弱，其掌握的知識水平來研究老師提出的問題會有點難。因此，學生就會逐漸變得比較內向，不知道應該用什么樣的方式來回答老師的問題。當學生總是被老師提問的問題難倒的時候，就會逐漸喪失表達的欲望。如果老師在教學中不能夠發現這個問題，就會導致學生在學習的時候找不到方向，然后逐漸產生厭學心理。

2.電子設備的影響

由于受到社會中不良因素的誘惑，學生在學習的過程中認為學習并不會很重要。他們沉迷于高科技帶來的刺激。有的學生還認為，如果可以通過比較先進的手段來進行交流，就沒有必要通過課上積極表達來表達自己的想法。在通過電子設備表達自己的想法的同時，放棄了通過言語來表達自己的想法。他們沉溺于自己的小世界不愿意走出來，也就自然而然對老師的話題沒有想法，也沒有表達欲望。

3.家庭環境的影響

家庭是學生生長的主要陣地。如果學生在家里面曾經由于說錯話等原因受到批評之后，就會逐漸對表達產生畏懼的心理。如果得不到及時的發現，就會讓學生逐漸喪失表達的激情，也會失去表達的欲望。

有的學生的家庭矛盾比較突出，有些甚至是單親家庭的孩子。他們會由于自己的家庭狀況而感到自卑，性格也會變得越來越內向。在課堂中，即使是他們掌握的很好的知識，他們也沒有勇氣表達自己的想法。

4.老師教學方式的影響

由于現階段有些老師仍舊受到傳統教學方式的影響。在教學的過程中運用不恰當的方式對學生的發言進行評價，導致學生對老師產生畏懼心理。還有的老師不能夠與學生站在平等的地位上交流，導致學生覺得老師太嚴肅，而使學生不敢表達自己的想法。這些情況對學生的發展都是非常的不利的。如果想要激發學生的表達欲望，老師就要不斷完善教學方式。

三、利用課堂主陣地激發學生的表達欲望的策略與注意事項

1.創設教學情境，激發學生的表達欲望

情境教學是在教學中比較常用的一種手段。老師在教學的過程中，可以將想要講解的內容通過創設情境的方式來進行講解。當學生被老師創設的情境所吸引之后，注意力就會比較集中，學生的學習興趣也會被激發出來。這時，老師提出一些問題，學生在情境的影響之下，就會輕而易舉的聯系到自己學過的知識。當學生能夠覺得有所講的時候，其表達欲望就會得到激發。

需要注意的是，老師在選取情境的時候要精，不宜過多。因為，過多的情境不僅僅會給老師的教學帶來負擔，也會使學生產生疲勞感。這樣不僅不會激發學生的表達欲望，還會降低教學的效率。

2.結合生活實際教學，激發學生的表達欲望

結合實際教學的過程中，老師要選取學生比較感興趣的東西，以促進學生對知識的理解。當學生充分理解知識之后，就會根據自己的生活經驗和基礎知識來回答老師提出的問題。當學生的表達欲望被激發之后，學生的表現也會變得積極主動。

在結合實際教學的時候，一定要選取學生較為熟悉的并且能夠激發學生興趣的情況。避免由于老師選取的事物學生并不是很了解的情況出現。因為這樣不僅會大大的降低教學效率，還會增加學生的學習負擔。

3.設置恰當的題目，激發學生的表達欲望

由于教學中的內容決定老師設定題目的基本范圍。在設定交流的話題的時候，老師要結合全班整體的情況 ，設置一些所有的同學都能夠有話說的題目。由于每一個同學對教學內容的理解都不一樣，通過巧妙地設置題目，老師不僅僅可以了解學生學習的整體狀況，而且可以引起學生的學習興趣，激發學生的表達欲望。

在題目的設置過程中，老師要找一些貼近生活的話題，通過不斷地探討，幫助學生形成正確的人生觀與價值觀。老師也要發揚創新精神，結合本班學生的興趣點設置題目。

4.運用賞識教學方式，激發學生表達欲望

賞識教學的方式是筆者比較推崇的教學方式。在教學的過程中。老師要以賞識的眼光看待每一位學生，找到他們的閃光點進行激勵，以提升他們的自信心，激發他們的表達欲望。在教學中，即使學生回答的問題是不正確的，老師也可以通過學生的整體表現進行評價，并對學生的錯誤進行引導，幫助學生改正。當學生體會到學習的快樂的時候，就會更急積極主動的表達。通過這樣的方式，學生會逐漸體會到學習的樂趣，促進學生表達欲望的發展。

需要注意的是，賞識教學方式并不表明學生做的所有的事情都要進行表揚，而是要以賞識的態度為基礎，不斷的對學生的基本情況進行探討，對于學生做得不對的地方，也要適當予以批評指正。

四、結語

為了在課堂中激發學生的表達欲望，老師要不斷地強化自身的業務水平，將學生的需求放在首位，幫助學生在學習的過程中體會到表達的樂趣。此外，老師還要加強課堂中學生的主體地位，以學生為中心進行教學，幫助學生在學習的時候能夠充分的表達自我。筆者相信，在老師和學生的共同努力之下，課堂的氛圍會得到改善，學生也能夠在課堂中彰顯獨特的自我。

參考文獻

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