班主任德育案例

岳麗亞

案例背景

我有一個學生叫于晶，這個學生是從上一屆休學后進到我們班級的，當時在上一屆的時候就是因為性格和全班人都不合，后來上屆班主任建議她休學一年。她進入我們班的時候，之前的班主任和我說了些她的問題，這個學生性格很孤僻，不和其他人接觸，宿舍的人懷疑她偷東西。進來之后的第一個禮拜我就已經和她溝通過了，基本上每周都會和她談一次，對她進行開導。我想著在我的班上相安無事渡過三年就皆大歡喜畢業。

二、案例過程再現

猶記得那天上午一二節課的時候我還悠閑的在教師宿舍喝著咖啡，備著接下來三四節需要上的課程，忽然我們班班長一個電話打亂了我的節奏，她對我說：“老師你快來教室里來，于晶這次在教室里面爆發了。”為什么說這次是教室呢，因為這個學生之前基本都是在宿舍和舍友產生沖突，在教室上課的時候還是很太平的。之后我從班上同學口里了解了事情的經過，當天在上課，估計是后面的同學碰到了于晶同學的椅子，那個同學也沒有在意，結果于晶卻大爆發了，她覺得所有人都對她不懷好意，都對她有敵意，對她有偏見，她認為后面的同學是故意惹她。她自己先是捏爆了自己的可樂易拉罐瓶子，然后把易拉罐瓶子朝后面的同學砸去！當時上課的老師被她的行為震驚了，只能停下課。之后我就接到了班長給我的電話，于晶同學被我領回了辦公室進行談話。

這件事情發生之后，我對于晶同學進行了全面的深入的了解，我找了好幾位同學聊天，她的舍友和我說了讓我更加震驚的事情，因為舍友們也會在高年級同學口中對于晶有所了解，所以基本上沒有人和她講話，她基本就是獨來獨往，有的時候會莫名其妙的撞擊自己的，也會敲砸自己的物品。也從她之前的班主任那里了解到她在之前的班級中確實有偷同學東西的事情發生，被全班同學排斥后才會休學的。在了解到這些后我覺得自己的工作很失職，在她進到我自己班級的時候對她的了解，關心實在太少。我就開始思考應該怎么幫助她，怎么開導她，怎么能夠給她更多的關懷。

三、成因分析

單從他們家庭的原因來講，我調查了相關的一些資料，覺得首先是隨遷子女家庭的收入都比較低，農民工每個月的收入情況直接決定著能夠為孩子提供的教育投資。對他們來說衣食住行樣樣都需要開支，家中老人贍養、子女上學開銷都是他們的負擔，實在無力拿出余錢為子女做更多的教育硬件投資。

其次農民工勞動時間長。農民工大多從事體力勞動，在忙碌了一天之后，已經筋疲力盡，很難有充沛的精力關愛孩子的心理狀況。

再次農民工文化水平低，子女教育質量難提高。隨遷子女大多來自農村，他們的文化素質普遍不高。在信息時代的今天，家長原先掌握的知識已經過時，當其在對子女的學習進行指導教育時，往往顯得心有余而力不足。

學校對隨遷子女關注度不夠。雖然學校會定期召開家長會，但由于非強制性，很多家長不愿耽誤工時去參加家長會。另外，老師精力有限，很難做到與父母一對一的溝通交流，或者只是簡單地討論一些孩子的情況，對父母在教育的方式上并未提出建議。

整個社會對貧困者或者是弱勢群體從各方面存在著不公平待遇，造成這些家庭的子女從小就有著自卑心理，從小在不良的環境下成長，所以性格上和其他城市的家庭子女有些偏差。

四、教育對策

針對上面這些原因，我就采取一系列的措施對于晶同學進行心理疏導。首先，我把基本每周都會把她叫到辦公室和她聊聊天，也不特意強調她和同學的關系，只是天南地北的聊一些不相關的，和她聊聊她的興趣愛好，和她聊聊近期的流行音樂，近期的電影之類的。同時還對她說的一些話表示贊同以及贊揚，從一開始的基本是我在講，她在聽的狀態，慢慢的我發現她愿意和我接近，愿意和我交流，我想這是一個好的現象。

同時，我也會把他們宿舍的同學也叫過來，單獨和他們聊，開導他們要慢慢接近于晶，不能孤立她，不能歧視她，他們也真正這樣做了。在開班會的時候也強調了班級團結，以及班級凝聚力的重要性，尤其讓班委帶頭對她改觀。

最后，通過各種途徑，電話，家訪的形式和他們家長溝通，讓家長意識到于晶性格上的問題，讓他們能夠有盡量多的時間關心她，鼓勵他們多多贊美、少一些批評，因為恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊。家長在與孩子溝通時，首先需要調整自己的心理，糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機，賞識才能成功，抱怨導致失敗。

五、教育結果

經過全班同學對她越來越關心，父母也盡量多空出時間來陪她，甚至以前一直不來開家長會的爸媽在學期結束的時候也來了，我明顯感覺到她看到她爸媽來到學校眼神里面的欣喜，她漸漸的不再是一個人獨來獨往，不再是有的時候一個人坐在最后一排，而是愿意和人交流溝通，也坐在原來固定的座位上不隨意更換了。我還是會定期的和她聊，但是聊天的內容越來越輕松，不像以前那樣總是低著頭。一學期之后有一次她媽媽給我打電話說：“岳老師，今天我女兒竟然在超市里挽著我的手臂一起買東西了，以前她都不愿意和我出門。”我就回了她一句：“以后會越來越好的！”

六、案例反思

隨遷子女也是祖國的花朵。我們不能因他們的出身貧窮就對他們冷眼相看。隨著國家對農民工問題的逐步重視，進城子女上學問題已經逐漸得到解決。但由于自身家庭的文化素質和經濟收入，和城市家庭子女相比，其教育仍然存在著很大差距。這不是國家的一項政策就能解決的，這需要我們的政府、社會、學校、家長的共同的不懈努力，只有這樣才能為隨遷子女創造一個良好的溫馨的學習環境。讓隨遷子女和城市子女在同一起跑線上共同追逐夢想。