幫助學困生走出學習困境

王冬?鄧寧

一、學習困難的學生的表現

今年，我教的是新高一是兩個普通班，經過一個月的觀察，我發現他們表現出一些特點：上課不能集中精力聽講，知識一邊學一邊漏，開學前一個月，甚至每節課下課前五分鐘測試本節課知識點時差的同學一道題也做不對，總結本節課知識點時有的同學一個都說不出來；懶于思考，只等著灌輸，不愛回答問題；對所學的知識，不感興趣，老師講的有意思，就認真聽聽；的學習不能吃若；布置選做題時，總是選最簡單的來做；基礎薄弱，學習方法死板，老師講的例題，稍微變一下就無所適從，有的干脆上網找答案，或早上來學校抄答案。

還有一部分同學很想在高中取得好成績，他們的努力聽講，認真完成作業，可是方法不對，高中課程的大容量，快節奏讓他們感到很疲憊，這樣下去成績不會太理想。時間久了，就會厭學。

二、造成學習困難的原因

1.初中的基礎和學習習慣不好，導致高中學習吃力

2.缺乏明確的目標和動力

3.家庭環境的原因

三、解決辦法

1.作為一名學生，要想在學習的道路上一路高歌，戰勝各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標和切實可行的計劃。

進入高一，就利用班會時間對學生進行職業生涯規劃，讓學生思考自己想做什么，能做什么，所從事的專業和現在高中學習的哪些學科有關系，這樣他們對學些學科會增加學習的動力。年組或學校要定期對高一高二學生開展講座，讓學生了解當今的形勢，明白自己的處境，只有高中三年好好學習，用知識改變命運，將來才會有前途。

有了目標，堅持最難，高中三年是一個漫長的過程，有了大目標，每一年我們都要要有自己的小目標，高一打好基礎，高二學業水平考試，高三全面復習。每一階段都有學習困難的時候，要堅持自己的夢想，學習上改進方法，堅持自已的計劃。相信自己，總會有進步。

2.各科教師的授課是關鍵

教新高一學困班的老師要有耐心和信心，相信通過自己的努力可以提高孩子的成績，相信每一位上高中的孩子都有考上大學的愿望。

根據學生的實際情況大膽地靈活變通，既根據考綱要求，又考慮我們學生的實際情況，降低難度，分層次布置作業，找到學生原有知識和要講的知識之間的切入點，試想，高考滿分，750分，如果我們學困生各科能達到及格分數，總分四百多分，對于林區學習困難的孩子來說，能考一個二本學校，學上自己喜歡的專業，給家里少一些負擔，就是最好的選擇了。

3.從高一開始，養成良好的習慣

高中開始的一個月，老師嚴格要求，加上孩子自己也有學好的愿望，強化習慣的形成.包括好的學習習慣，好的起居習慣。這就給老師授課提出來了更高的要求，課堂效率要高，授課要精，少布置作業，每堂課的內容爭取當堂課吸收，課上最后五分鐘或早讀常測試，常鞏固。

要養成良好的習慣需要家長的配合，督促學生執行學習計劃。家長應給上高中的學生盡量創造好的學習環境。孩子學習時盡量保持家中安靜，孩子做作業，家長在旁邊坐著看書，孩子心里會踏實許多。形成良好的家庭學習氛圍，有利于孩子良好的學習習慣的養成。學習是一項艱苦的勞動，對于學困生來說更是一種挑戰，需要堅持，需要家長的鼓勵和陪伴。

4.多開展各項項活動，豐富學生生活，發揮學生的特長，幫助學生找到自信

不同的學生有不同的愛好，有的愛唱歌，有的愛美術，有的愛朗誦，有的同學會電腦設計，當他在自己擅長的方面有成績，孩子才會有成就感，才能找到自信心。我們要多開展各項活動，讓學生們有展示自己才能的機會。如我校十一朗誦比賽中，我所教的班級同學獲得學校朗誦比賽一等級獎和二等獎。我在總結時對同學們說，我們并沒想拿大獎，我們只想展示我們自己，參加朗誦的同學他們先天朗誦條件并不是最好，是朗誦的同學自己的付出，一遍遍地練習，才得了大獎，學習上也是一樣的，并不是最聰明的同學能得第一，一定是最努力的同學一定會取得了好成績。在這次朗誦比賽中高一二班的劉志軍同學的作品，被推為班級朗誦作品，我和他一遍遍地修改作品，當他得了最佳創作獎時，興奮地向我鞠了一個躬，說“老師，謝謝您！”開學一段時間，我的作業記錄本上時常有他不完成作業，或者作業不認真的記錄，但是這次活動過后他好多了，我告訴他，學好語文不僅會寫作，還需要要閱讀，需要閱讀和寫作為基礎的語文綜合素養的提高。

5.多閱讀經典，多看有益的傳統文化節目，少看手機，少玩游戲

學困生成績差不是靠補課，也不能只是靠拉一把，而是要閱讀，再閱讀。

從高一起我就引導學生讀經典作品，給學生列出書單，也可以讓學生自選來讀。讀《論語》，讀《二十四史》，讀余秋雨的文化散文，讀巴金、讀曾國藩。這些經典作品就象雨露滋潤禾苗一樣滋潤著學生的心靈。要想讓學生愛上經典，教師首先要胸中有丘壑，要高瞻遠矚，才能在課堂上信手拈來，你在課堂上可能只提一個話題，有心的同學可能就會回去查找相關的資料。

我還推薦學生看一些傳統文化的節目如《記住鄉愁》《中國詩詞大會》等節目。學生的閱讀時間和看這些文化節目的時間多了，自然就減少了上網玩手機的時間。只有讓閱讀占領人的整個理智和心靈，引起他去深入思考周圍世界和自己本身，使他去思考自己的命運和前途。通過這種途徑改變學生的思想，提高他們的品位。

6.讓學生學會自我教育

學生只有通過自己的思考，收獲一種快樂——認識的快樂，獲得一種自豪感——駕馭知識的自豪感，學生才能真正地愛上學習。

自我教育是一種鍛煉意志的行為，在行為中約束自己，才會變得意志堅強。就如每一個學生心中都有向善的草一樣，我們每一個學生都有學好的愿望，讓他自己用行動去戰勝自己的惰性，孩子學習才有了真正的內動力。

新高一是個開始，我們會在高中三年的過程中勇于探索，探索出一條適合林區普通中學學困生的教育教學方法，讓更多的林區學子能在三年后走出林區，考上理想的大學，成為對社會能用的人才！