思政教育工作中的經濟價值及其實現路徑

王楠

思政教育具有多元化的功能，促進經濟發展是其重要價值之一，思政教育工作的經濟價值通過勞動者這一中介得以實現。思政教育在引導經濟發展方向、保障經濟發展活力的同時可實現經濟的高水平可持續發展。為使思政教育工作的經濟價值得以最大程度的發揮，本文提出了完善思政教育理論、優化教育隊伍等相關路徑。

對公民開展思政教育的主要目的為提升廣大民眾的道德素養，從而促進社會整體的進步，最終維護統治階級的統治地位。思政教育工作與經濟價值存在一定內在聯系，著名教育學家馬卡連柯曾提到“勞動不僅僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。”，此話表明勞動者創造著經濟價值，同時其勞動行為受其思想指導，而思政教育工作的主體內容正是圍繞思想教育展開，因此思政教育工作可通過勞動者這一中介而間接產生經濟價值。

1 思政教育工作與經濟發展的契合機制

1.1 引領經濟發展航向

政治教育是思政教育工作的一大主體，思政教育工作跟進著國家政治動態，傳達著最新鮮的政治思想，企業的長久發展需緊跟黨和國家的方針政策，因此順應時政可保證經濟發展政治方向的正確性。黨的十九大的召開標志著中國特色社會主義進入一個嶄新的時代，全面小康社會的建成進入決勝期，十九大報告中指出我國金融運行整體較為平穩，但也面臨著金融和實體經濟失衡、風險應急處置機制有待完善等問題。這對企業發展帶來一定啟示：企業仍需堅持“一個中心，兩個基本點”的政治導向，由于我國現處于全面小康社會的決勝期，因此企業將面臨眾多發展機遇;當前我國經濟發展仍面臨一些風險和挑戰，企業在其發展過程中應做好防范以規避風險。

1.2 注入經濟發展活力

知識經濟的興起使科學技術對經濟發展產生巨大貢獻，科學技術的發展極大的刺激了生產力，對經濟結構、生產生活及思維方法都產生著巨大影響。思政教育可使勞動者清楚的認識到科學技術之于經濟發展的重要作用，使其更加注重對科學技術的學習從而使自身技能得以提升，而勞動者是勞動生產的承擔者，其勞動技能的提升必將對其勞動效率和品質有所助益，最終勞動效率和品質的提升將有力的促進經濟的發展。經濟的發展為科學技術的進步提供堅實的支撐，同時科學技術的發展又為經濟發展注入新鮮活力，二者形成的循環式的交互作用不斷刺激著生產力的進步和經濟的繁榮。

1.3 實現經濟高水平可持續發展

道德品德教育是思政教育工作的又一主體，愛國、誠信、敬業、奉獻等社會主義核心價值觀是德育教育的主線，德育教育極大的豐富了勞動者的精神世界，提高了其思想道德水平。勞動者思想道德水平的提高極大地調動了其工作的主動性和積極性，這將激發勞動者獲取更多的專業技能，同時也使勞動者職業道德水平得以提升，而職業道德和專業技能的提升使勞動者對自身工作精益求精從而創造更大的經濟效益。道德作為一種“軟約束力”深藏于勞動者的內心深處，它不斷的激勵和約束著勞動者，成為高質量勞動成果的活水源泉，而高質量的勞動成果是經濟高水平發展的一大保證，且由于職業道德是勞動者內化于心的行事準則，一旦形成就難以改變，因此思政教育工作可實現經濟高水平可持續的發展。

2 實現思政教育工作經濟價值的重要路徑

2.1 完善思政教育理論體系

當前勞動者接受思政教育的重要時期仍為學生時期，且相關的思政教育理論亦圍繞學生展開，企業中的思政教育理論有待豐富，因此未來思政教育理論體系可適當向社會企業方向拓寬，發展具有企業特色的思政教育理論。未來企業特色的思政教育理論體系可從兩方面進行構建：一、企業領導者，發展具有企業領導特色的思政教育理論，企業領導是企業發展的核心，良好的企業領導思政教育有助于企業領導團隊領導力的提升，進而形成獨具特色的企業文化，企業文化的形成對企業向心凝聚力的形成頗有助益;二、企業被領導者，發展企業被領導者特色的思政教育理論在被領導者自身職業素養提升方面有重要意義，被領導者職業素養的提升將極大提高勞動水平和勞動效率，從而提高企業的整體生產水平，最終推動社會經濟的發展。

2.2 優化思政教育教學隊伍

思政教育工作者思政教育工作的策劃組織和調節實施者，其自身專業素養的高低直接影響著思政教育的水平，因此培養高質量的思政教學隊伍亦是提升思政教育水平、發揮思政工作經濟價值的重要舉措。思政教育工作隊伍的優化可從兩方面來考慮：一、思政教育工作者的選拔采用考核制，參與思政教學工作的人員應具備專業的學術背景，通過考核選拔思政教育工作者保證了思政教育的專業性，對思政教育工作的經濟價值的發揮極具意義;二、對選拔的思政教育工作者進行進一步的專業培訓，且可根據學校思政教育和企業思政教育對不同方向的思政教育工作者進行針對培訓，具體培訓內容可從專業知識和教學模式等方面開展。

2.3 創新思政教育理念及方式

創新是思政教育工作不斷保持生命力的源泉，創新的思政教育理念和方式可使思政教育更加深入人心，從而促進其經濟價值得到最大程度的發揮。固有的思政教育模式主張單向式的教育，即思政教育工作者的單向灌輸，缺少互動性和生機性，為提升思政教育成效未來思政教育理念和方式可做如下創新：一、互動性的教育理念，可實行以思政教育工作者為主體的討論式學習，學習者可提出問題與教育者討論，以此使學習內容不斷得以深化;二、多元的學習環境，思政教育經濟價值更多的體現在實際生產生活當中，單獨的課堂理論學習難以使學習者深刻感受思政教育工作的現實經濟價值，開拓課堂之外的現實學習環境有助于學習者深刻理解思政教育其經濟價值的具體機制，進而激發其思政學習積極性。

（作者單位：河南省洛陽市中共孟津縣委黨校）