職業導向下的高職院校工匠精神教學改革研究

魯曼

工匠精神是中國自古使然的一種精神文化，雖然在德國、日本等國家得到充分的體現，但這也并不能說明我們國家就沒有，工匠精神是中國制造向中國智造轉、人力資源大國向人力資源強國轉變背景下引發社會高度重視的一種職業精神。它蘊含了豐富的內涵，體現為“精于工、匠于心、品于行、化于文”。當前，高職院校教師的教育工作還存在著思想政治教育不夠重視，專業教學不夠融入，職業精神不夠完整，不能做到精益求精，大部分以敷衍為主，校園文化建設不夠到位等，所以本文立足于這些問題，提出在思政教育、專業教學、校園文化建設及職業精神等方面解決問題，真正把工匠精神貫穿于人才培養的全過程。

隨著“互聯網+”時代的到來，我國的各行各業都面臨著新的挑戰和機遇，對我國的職業教育來說也是一樣。伴隨著經濟的快速發展及社會各行業對人才的需求，高職院校的教育工作越來越受到各方的重視，高職院校教育工作中也存在著很多問題，思政教育不夠重視、專業教學不夠融入、校園文化建設不到位等問題，所以改革工匠精神培養教學尤為重要。

1 工匠精神的概述

工匠是指熟練掌握某一領域技術的手藝人，工匠精神就是凝結職業之上反映的職業品格。古人認為，工匠精神講究巧奪天工的創新精神，尊師重教的師道精神以及精益求精。現在全國上下都在提倡大力發揚工匠精神，職業教育更是被賦予重任。教育是以培養人為核心，不是簡簡單單指教會人知識，還包括培養人的品格、素質、如何做人及如何學習、如何思考。所以在教育中，工匠精神也被迫切的需要著，在高職教育中培養的人是直接走向社會的人，走向各個崗位的人，所以對高職教育的要求也就更高，工匠精神的提出也對高職院校的教職工的教育工作全面的改革，這也就要求高職教員需要不斷更新自己的專業素養及道德人文。

當前，國家大力提倡工匠精神，就是要讓工匠精神在全社會受到愛戴和尊敬，讓精益求精的精神成為社會發展的準則，讓工匠精神能夠為全民所接受。工匠精神上升到社會層面，能有效地提高社會的經濟效益，形成良性的競爭，有效地推進可持續發展。

2 高職教育工匠精神培養中存在的問題

2.1思想政治教育處于弱勢地位

在高校教育中，學校把主要的工作放在學生的專業能力培養上，在思想政治的教育力度上不夠達標，輕視思想政治的教育，導致培養的學生專業才能高，但思想覺悟低，而且大部分在業的學生責任心缺乏，喜歡不斷的跳槽，追求輕松高收益的工作。此外，在高校教育中，學校把教育的重心放在學生的專業技能培養上，專業課的時數設置較多，思想政治教育課多為公共課程，所以對學生的上課要求降低，并且也無法知道學生的認真程度，所以從這方面可以看出高職教育中思想政治教育處于弱勢地位。

2.2工匠精神不能完全融入專業教學中

“校企合作，工學結合”是職業院校的辦學特色。通過校企無縫對接，學生在企業或事業單位進行實習和實踐，接受企業和事業單位的文化熏陶和職業精神。但目前就中國的高職教育來說，高職院校并沒有很好地和企業或事業單位結合，學校教育中的很多教學內容與企業或事業單位的實際工作不相符，這也就造成企業在招聘時會有經驗這一要求，所以造成應屆生就業難，就業率不高，或者說就業意愿不相符。一些高校雖然實行了校企合作，但并沒有建立完整的職業道德和職業標準，不能很好的把專業教學和工匠精神進行結合，不能全面地培養學生的工匠精神。

2.3校園文化建設中工匠精神培育沒有著手

校園文化是高職教育中非常重要的組成部分，包含學生的生活環境、精神文化建設、交流溝通文化、師生關系培養等方面，所以說大學也是一個小社會。高職院校在校園文化建設中在工匠精神培育方面沒有著手，學生在日常的生活環境中接收不到工匠精神的熏陶，這也造成了高校學生工匠精神的缺乏。

3 職業導向下的高職院校工匠精神培養教學改革的措施

3.1強化高校的思想政治教育

如何培養一位具有工匠精神、專業技能嫻熟的高材生是當今高職教育應該重點思考的問題。在我認為當今高校教育中應該首先加強學生的思想政治教育，增強學生的職業道德和職業精神，能夠充分適應畢業后的工作點的企業文化，做一個認真負責的人才，這樣才能把工匠精神發揮到位，才能適應社會的不斷發展和變化，也能適應當今的信息化時代。

3.2工匠精神和專業教學相融合

在日常高職教育、日常的課程教育中，專業教學應和工匠精神的培養相結合，把工匠精神融合于平時的課堂也能加強教師的工匠精神，也能讓學生受到榜樣的作用，相互影響、相互進步。這也就要求教師首先要做到表率，是一位合格的工匠，擁有高素質的職業精神和職業道德，能夠在課堂中教會學生如何在日后的工作中成為一個有職業精神的專家，其次要求學生能夠嚴于律己，能夠遵守在崗的各項職業標準，能夠把自己的專業既能發揮到極致，能夠充分展現自己的人格魅力。

3.3著手抓校園文化建設中的工匠精神培養

通過校企合作，工學結合在校園文化建設中充分融合工匠精神的培養，讓學生在日常環境中受到潛移默化的影響，這樣學生在走出校門后才能成為企業的合格小能手，才能更好更快地融入企業中安排的工作，并且做到認真負責，做到工作的完美。

4 結語

綜上所述，高職院校的工匠精神培養是必然需要改革的，也必須從各個方面找原因，培養社會需要的合格工匠，所謂的合格的工匠又指那些道德高尚、有職業操守、職業精神的專業人才，這樣才能加快社會的發展步伐，更好的提高社會的經濟發展效益。

（作者單位：長沙商貿旅游職業技術學院）