淺談如何讀懂高考古詩詞

劉 華

高考試題中，文學鑒賞題材有利于考察學生的分析判斷能力，對提高學生的文學素養起到積極的作用。古詩詞鑒賞是歷年來高考的必考考點，涉及形象、語言、表達技巧、思想感情等幾個方面，因對學生語文素養和鑒賞能力的考查全面深入而受到命題人的青睞。但考生考試中詩詞鑒賞得分普遍較低。究其原因，在于詩詞讀不懂，思路不清晰，答題不規范，而讀不懂是最根本最主要的原因。

其實，對于古詩詞，我們如何讀懂，還是有一定的規律，下面我就在考場上考生如何才能在短時間內快速讀懂詩詞談談我的一些方法.。

1 看標題：標題是我們理解詩歌的重要切入點，讀標題可以讀出以下內容：（1）寫作的時間、地點、對象、事件;（2）寫作緣由或目的，暗含情感;（3）作品的感情基調;（4）詩歌的主要內容;（5）詩歌的題材。

了解這些特點，將為你解題提供一個捷徑，例如：根據標題我們就可以推測以下詩歌的思想感情。

①《春日秦國懷古》（周樸）：通過踏訪秦國故地，表現了懷古傷今之情

②《山中留客》（張旭）：通過描寫山中景致，表達了詩人以美景留客之情

2 識作者：聯系作家的創作風格及作品的背景。所謂“文如其人”，每一個作家，他的作品都會體現出一種風格，有了這些知識儲備作基礎，這將大大降低做題的難度。

比如：請思考：下面這首詞中，詩人抒發了一種什么樣的感慨？

南鄉子 ???辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當如孫仲謀。

對于辛棄疾這個人，同學們并不陌生，在高中語文必修四第二單元，我們學習過他的兩首詞，教師在講課的過程中，對辛棄疾這個人肯定有了一個全面地介紹，對他所生活的社會歷史背景及其在這種背景的影響之下，他的創作風格也有了具體的認識。在此知識儲備之下，我們不難理解這首詞的情感：這首詞里，詞人實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執掌乾坤也！

3 用注釋：注釋的內容有：（1）提供寫作的背景，暗示主旨感情;（2）介紹作者，暗示思想情感、寫作風格;（3）解釋重點詞語，幫助理解詩句;（4）注解典故;（5）提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解。

比如：思考：你知道在這兩首詩中，詩人在談論什么話題？

近試上張水部 ???????????????????酬朱慶馀

朱慶馀 ?????????????????????????張籍

洞房昨夜停紅燭， ???????????????越女新妝出鏡心，

待曉堂前拜舅姑。 ???????????????自知明艷更沉吟。

妝罷低聲問夫婿， ???????????????齊紈未足時人貴，

畫眉深淺入時無？ ???????????????一曲菱歌抵萬金。

[注釋]這是朱慶馀參加考試前呈獻給考官水部員外郎張籍，

這兩首詩，如果考生無視注釋的話，那么很難把握整首詩的內容，更無法把兩首詩放在一起考慮他們共同談論的話題。但是，聰明的考生一看見注釋，就會豁然開朗，對他們所談論的考試話題這一答案也就手到擒來了。

4 抓意象：在古詩詞中，作者想要表達自己的情感，一定要選取自然界里能夠寄托他情感的具體意象。而有些意象所能夠寄托的情感已經是約定俗成的了，比如：月（殘月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）是思鄉的代名詞;斜陽，給人以凄涼、沮喪、失落之感等等。

比如：請思考，下面這首詩的主旨是什么？

秋夜 ?朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

在這首詩歌里，描寫的景物有：秋夜、燭花、梧桐、明月。接下來，聯想這些景物雖代表的象征意義：秋多表愁情，梧桐多表寂寞悲涼之情，明月多表團圓，燭光多表深夜。最后，看修飾詞語：“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂。通過上面的分析，就可以確定這首詩的主旨了：表達了女詩人月夜獨處時的寂寞愁苦。

5 理關鍵詞、句：關鍵詞是指古詩中帶有喜怒哀樂等情感色彩的詞語，它們是詩人思想情感的自然流露，往往也是全詩之“眼”。摳出這些關鍵詞，也就找到了詩歌的點睛之筆，就把握住了詩人應表之意與應抒之情。

要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關鍵。讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。最后，做詩詞鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。通過這些方法，考生高考詩詞鑒賞能力將會大大提高。

（作者單位：河北省唐山市遷安市第一中學（西校區）