中職學前教育專業多樣化聲樂課堂的建立探討

宋永會

聲樂教學在整個中職學前教育專業中占有非常重要的地位。是中職學前教育專業中一門重要的學科。通過音樂學生能表達自己的情感，還可以將音樂作為一種交流方式，與聽眾之間構建起溝通的橋梁，拉近與聽眾間的距離。基于此，文章就聲樂教學從培養學生的積極性與創造性，實行情境教學，增強學生綜合聲樂能力，創建實踐舞臺，提升學生專業技能，增強學生對歌曲的理解、感受能力，從而更準確、生動地表達歌曲的思想感情，改革中職學前教育專業聲樂考試評價體系等五點展開研究，

聲樂課是中職學前教育專業中一門主要的專業技能課之一，也是擺在聲樂教師面前的一個重要課題。在實踐教學中，教師要不斷專研新的教學模式，牢固樹立“ 以人為本”的教學觀念，利用多種方法把學生的各種潛能挖掘出來，讓學生都能在教師的指導下真正掌握美聲唱法的精髓，為學生提供廣闊的音樂發展空間，提高教學質量。

一、培養學生的積極性與創造性

學習聲樂好比蓋樓房，首先都得打好地基。地基的建立依賴于興趣，培養學生的學習興趣能有效提高學習的積極性，但是，很多中職院校在學前教育專業開展的過程中主要以小組授課的方式進行，目的是為了活躍課堂氣氛，更好地方便教學。這種教學方式的過分使用會增加學生的心理壓力，導致他們始終處于緊張的狀態中。作為教師，要積極改變這種現狀讓學生更好的融入課堂。比如，在學習聲樂理論知識時，教師可以提前布置好索要預習的內容，讓學生在課前就進行相關理論的搜集和整理，在課堂上再以小組進行展示和PPT展演。教師要對每個小組的學習成果進行有針對性的點評，找出其中的不足之處加以改進，這樣，也能在無形中調動學生的積極性，激發他們的創造性，而且還能有效緩解學生的學習壓力，利于學生更好地進行聲樂理論的學習。

二、實行情境教學，增強學生綜合聲樂能力

建立情境教學能讓學生置身到學前聲樂教學的氛圍當中切實去感受聲樂課程的魅力，增強對聲樂專業的興趣，進而激發出自主學習之動力。在聲樂教學實踐中，聲樂教師一定要對聲樂課進行有效編排，要努力營造出良好的學前聲樂教學情境，比如實施角色扮演，分組進行，每組成員可以根據規定主題，確定幼兒與教師的人選，讓學生切實去感受學前聲樂教學的趣味。另外，在情境教學中，聲樂教師也要傳授給學生一些節目編排、節目表演等與學前聲樂教學相關的知識和技巧，如，讓學生在情境中練習慢吸慢呼，快吸慢呼，快吸快呼，呼吸控制等，在歌唱時自然也會表現出來。在情境中學習掌握更多聲樂方面的知識，便于學生今后走上工作崗位時更能勝任學前聲樂教學的工作。

三、創建實踐舞臺，提升學生專業技能

現階段，中職學前教育專業課大部分集中在課堂學習和鍛煉上，學生很少有實踐的機會，這導致他們畢業后的實踐能力不強，由于平時課下訓練少，使理論與實踐脫節，導致他們專業知識基礎不牢固。針對此，在平時的教學中應該多為學生創造實踐的機會，以此來展示自己的能力。比如，組織一些歌唱比賽，把學生的課外時間充分利用起來，學生不僅能得到實踐鍛煉，在實踐中還能認識到自己的不足，不斷調整、不斷改正，快速提高專業技能。而且教師也能獲得高的教學效率。另外，要重視每一次的比賽過程，多鼓勵學生積極參與，賽后要組織學生開展評價，鼓勵學生互相交流比賽心得。學生也能在交流中不斷豐富自己的唱歌經驗，專業水平也會在實踐中不斷得到提升。

四、增強學生對歌曲的理解、感受能力，從而更準確、生動地表達歌曲的思想感情

一首歌曲只有經過人聲的演繹才能達到完整、有靈魂的展現。那么，如何才能讓學生準確、生動地表達歌曲的思想感情呢？藝術來源于生活，因此，在平時的訓練中教師要提醒學生學會觀察生活中的事與物，不斷積累情感體驗，當學生的體驗越豐富、越深刻，在演唱時也會越真實，感染力自然也會增強。例如，《蘆花》中主人公以蘆花為媒定終身，看到蘆花觸景生情，愛人不在身邊思念之情油然而生，表達的是主人公盼望心上人早日歸來的迫切心情。為此，找一些蘆花的圖片和資料，運用幻燈片的形式播放。使學生身在唯美的意境中真切地去感受歌曲、聆聽歌曲，自然，他們對《蘆花》所表達的感情也會在氛圍的感染下有全新的、更細膩的認識和感悟。學生在演唱時自然也會注入自己的情感，對愛情、對思念之情的理解，感受歌曲魅力的同時，還能更細膩、貼切地為聽眾展現出一幅美好、溫馨的畫面。

五、改革中職學前教育專業聲樂考試的評價體系

當前，中職學前教育專業聲樂考試大多沿用音樂學院聲樂表演的考試評價體系，將考核的側重點放在學生聲樂技能方面上，但是，卻忽略了學生對聲樂教學方法的教學能力考核上，這顯然是不利于學生畢業后從事幼兒園工作的聲樂教學實際的。適時調整當前聲樂考試的評價體系，提升學生小組模擬幼兒園聲樂授課技能是非常關鍵的。學生通過對聲樂教學的展示能增強他們對自己教學能力查缺補漏。而且聲樂考試評價融合音教法課程應用，能真正提升學生幼兒園的實際教學能力。

總體而言，聲樂課是中職學前教育專業中一門重要學科，也是對中職生進行思想品德教育的重要載體。教師在教學時要不斷提升聲樂課中的技能、技巧，更好地指導學生，讓他們都能在充滿音樂美的氣氛中學習專業的聲樂知識。提高聲樂教學的效率，提高學生的綜合素質，從而促進學前教育專業的持續、健康發展。

（作者單位：衡水科技工程學校）