新媒體時代播音與主持專業實踐教學的探索

張瑩

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實踐教學是高校學生學習過程中必不可少的一個環節。對于學習播音主持專業的學生來 說，實踐教學能夠在實踐中鞏固學生在日常理論學習中所獲得的專業知識，同時也能提高學 生的動手能力、認知能力、分析能力，也能夠讓學生更加深入地了解這個專業，提早進入社會。播音主持藝術的實踐練習要圍繞廣播電視媒體對播音主持人才的職業能力需求展開，同 時也應深入了解市場的需求，以拓展、增強學生能力為目的。以我院播音主持藝術專業的實 踐教學為例，見習、社會調查、課程實習、畢業實習等教學過程都屬于實踐教學的范疇，但 在實際操作中還存在著一些問題。

一、創新教學理念

創新教學理念，打破傳統教育教學方式，將學校、社會緊密相連，將理論與實踐緊密相 連，都起著重要性作用，同時，教師要打開思路，做好教育教學資源的深度開發與整合。 比如，教師可以與本地區一線播音員、主持人進行合作，建立完善的課題研究小組，對于高校播音主持專業實踐教學中存在的問題以及實際播音主持工作中存在的問題，進行分析 與探討，從而通過深入研究與分析，發現問題、解決問題，將實踐理論成功運用于播音主持 專業的實踐教學中。隨著“云計算”、“互聯網+”等現代技術的進步與發展，網絡電視、車載電視以及手機電視等新興媒體不斷出現，進一步拓展了信息開發與傳播渠道的時空維度。播音員與主持人不僅是信息的傳遞者，而且是新媒體與受眾之間的紐帶和橋梁。因此，還要更加高度關注新型媒體，認識到新媒體播音主持人的重要性與特殊性，加大對新媒體播音主持人的教育和培養。

二、加強雙級管理

在實踐教學中，院系的管理起著至關重要的推進作用，尤其是教師作為實踐環節中重要 的協助者和引導者，在實踐練習中的管理工作是必不可少。 院系方面在實踐教學中可以給學生的實踐練習提供可靠有力的實踐資源，制定合理的實踐教學方案，及時和合作單位、教師及學生做有效的溝通，還要建立完善的實踐教學評估體系，對于播音主持專業實踐教學進行動態評估，對不同階段的播音主持專業實踐教學效果進行檢查與驗收，同時切實保障學生在實踐練習中的各方面安全等等。而教師方面如要合理安排教學計劃與教學內容，將實踐能力的培養放到重要位置，針對學生實踐能力較弱的情況，有意識地加強相關訓練創新學生實習模式，可以采用見習、社會調查、課程實習、課堂實踐、假期實習、畢業實習等相結合的模式，全方位、系統性培養學生的實踐能力，為學生制定合理的適合的實踐練習方案，在實踐教學中擔任好承上啟下的作用，在實踐練習前期中期和后期都及時的和學生、院系進行溝通，并就學生問題給予解決方案，以便在實踐過程 中就能發現學生的問題，更好地解決問題，適應市場的需求。總之，院系和教師兩方面作為學生實踐教學的強大有力的后盾及保障，在實踐教學中發揮最大的管理作用，保證學生的實踐練習順利、健康、安全的進行。

三、拓展實訓平臺

拓展實踐教學資源，是播音主持專業實踐教學需要關注的重點環節。如何拓展實訓平臺呢？1.要加大實踐教學資金的投入力度，引進優秀的播音主持專業實踐教學教師，購買播音主持專業實踐教學所需要的基礎設備，完善播音主持專業實踐教學的軟硬件設施；2.要加強播音主持專業實踐教學基地建設，可以與校外電臺、電視臺進行合作，為本校學生提供實習基地，充分利用校外電臺、電視臺的優質資源，彌補校內資源的 不足與欠缺；3.要注重加強對校內外各種資源的整合與，做好各種資源之間的合理配置，實現播音主持專業實踐教學資源利用的高效化。如，可以通過與中央電視臺、中央人民廣播電臺、湖北衛視、湖北人民廣播電臺等都保持著良好的合作關系，做好學生走出去的實訓工作。當然，除了與國內、省內的媒體合作之外，還可以拓展學校實訓平臺到國外，與國外高校或相關媒體機構合作，如好萊塢，密蘇蘇里大學等國外強勢資源合作，汲取先進的專業建設理念和模式，真正做好優質資源的“引進來” 。

四、構建科學體系

何謂合理的實踐教學體系？筆者認為應具備三大特點：專業特點鮮明；課程設置合理； 體系分類科學。 每個播音院校有其各自的特點，而合理的實踐教學體系則更是應該建立在各自專業的特 點之上，讓院校的特點更加鮮明。對播音主持專業的學生來說，就是在課程中將采、編、播 結合，制作更多的節目，此為專業特點鮮明。 在課程設置上，專業的基礎課程的天平向實踐傾斜一點，增加鍛煉學生能力的小課，同 時也應設置使播音主持專業學生有更加寬廣出口的同時也更符合市場的需求，因此我院設置 了中外文學史，動畫制作，造型設計等課程。類別更加廣泛的課程設計有利于學生參與到實 踐練習中去。此為課程設置合理。 在實踐教學的體系分類上，以我院播音主持專業為例，我院構建了多層次的實習體系， 以畢業實習為主，還包括見習、社會調查、課程實習等。我院的體系分類，能夠給我們一些 科學合理的啟示。

隨著媒體技術的發展，播音主持專業驟然升溫，全國各地開設播音主持專業的院校也逐 年增多。 作為一門實踐性、 操作性、 應用性都很強的專業， 院校更應該意識到實踐的重要性。 在多元化的播音實踐教學與練習中， 要不斷提高學生的主體地位， 讓學生多聽、 多練、 多說， 積極主動地用自己學過的理論知識來解決實際問題，不斷提高實踐能力。同時，如何更好地 認識和解決播音主持專業實踐教學中存在的問題，并針對問題提出切實可行的解決方法和思 路，還需要我們進一步進行深入細致地研究。

（作者單位：長江大學文理學院）