
內容簡介:幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。施燕教授指出,幼兒科學學習的價值取向是激發幼兒的探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力,形成受益終身的學習態度和能力。
由此,施燕教授得出,“科學探究”領域的核心經驗是:觀察、分類、預測與推斷、記錄與表征、事物及其關系。她強調,教師要創設良好的情境,激發幼兒發現問題和提出問題。探究的材料應該自然、真實,能夠體現幼兒年齡特點等。探究活動一定要有結論,此乃是進一步思考和探究的起點。探究活動的結論應該是幼兒親自獲得,不應該是教師“告訴”。她特別強調,探究中證偽和證實同樣重要,不能簡單地只說成功。