注重細節 提高錄像課拍攝質量

汪延飛

錄像課在各級各類評比中占有一定比重。筆者結合多次參加省、市級錄像課評比的經歷，通過分析總結，從錄課前、錄課中、錄課后分別闡述如何提高錄像課拍攝質量，與同仁們交流。

一、錄課前

1.精心備課做好教學設計

一節好的錄像課，必然是一節高效的課，一節學生喜歡的課。因此，在錄制之前不斷修改完善教學設計是關鍵，每一個環節應采用什么樣的教學方法，以及想要實現的教學目的，必須做到心中有數。此外，在此過程中除了備教學環節之外，還要備語言、備學情等。

2.多次試講做到胸有成竹

在正式錄制時，授課教師面對攝像機，易出現心理緊張、大腦短暫空白、語言不斷重復的現象。對此，筆者的經驗是在錄制前多次試講，只有反復試講才能在心中不斷強化各個教學環節，并且明確每個環節用時多少，做到心中有數，進而才能樹立自信心，減少緊張情緒，提高課堂駕馭能力，更好地完成錄課。

3.合理安排時間，提前布置場地

一節好課的展示，難免需要一些場地和器材。而錄像課往往是在本學校隨堂錄制，可以用來準備的時間相對較為緊張。對此，筆者一般會安排在上午的第2節課進行錄制，其原因有兩個：一是有1節課的時間去準備場地器材，二是學生的精神狀態往往是上午比下午要好。此外，下午室外光線普遍充足，也不利于拍攝出好的畫面。

4.減少其他不必要的雜音介入

錄制前，要多與錄像教師交流，將錄制過程中可能存在的不利因素消除在錄制之前。比如，在錄制場地方面，應確保沒有其他班級同時上課、關閉室外的廣播系統、音響系統不宜離墻太近等，盡量減少不必要的雜音介入。此外，最好有兩臺機位同時進行拍攝，一臺主要負責教師，一臺主要負責學生。兩臺機位必須提前協調好，做到步調一致，時時捕捉教學的精彩瞬間，力爭在錄制過程中不出問題，便于后期編輯處理。當然，每個學校的實際條件不一樣，如果不能采用雙機位錄制，則要提醒錄像教師注意捕捉課堂教學的精彩畫面。

二、錄課中

1.激情投入，關注課堂生成

進入錄制環節，教師的教態、語言，學生的主動參與和熱情等，都需要授課教師去調控。筆者認為，剛開始的時候，應控制教學的節奏，慢一點，當思維進入狀態后，再投入更多的情感，特別是肢體語言對課堂的駕馭能力，實現精講多練，減少不必要的口頭語和重復的話語；應積極關注學生的表現，多評價，多總結，多生成；應力爭一次錄好，雖然錄像課可以進行2次編輯處理，但是一次錄好無需編輯的課是狀態最好的課。當然如果在錄制的過程中，出現漏掉的環節，要及時重新補錄，確保后期制作有素材可以進行完善及課的完整性。

2.關注每個學生，實現差異性發展

如果整節課教學環節清晰、流暢，采用的教學方法手段又能夠有效地促進學生對于學習內容的掌握，授課教師的關注點就可以落到每個學生的差異性上，通過個別指導、集體糾錯、分層評價、激勵性的語言等措施調動每個學生的主動性與參與熱情，使每個學生在課堂上達成了相應的發展目標，進而達成一節課的教學目標，同時也提升了錄像課的質量和效果。

三、錄課后

在視頻錄制完成的合成處理環節，筆者推薦一款比較常用的視頻軟件，即會聲會影X7簡體中文版，它簡單容易上手，而且功能比較強大，可以進行音頻與視頻合成、字幕添加、片頭片尾處理等，完全可以滿足一般錄像課效果的實現。

選定好軟件后就需要對課堂教學錄像進行一些取舍，主要是將那些繁瑣、重復的語言及動作內容加以精簡，對同一動作的內容可通過鏡頭的轉換來省略其間不必要的過程，使整片達到規定的時長等。最后，根據錄像課上報的具體要求，加上片頭、片尾的字幕，將剪輯好的視頻進行轉碼生成，就完成了一節錄像課的全過程。