《千人糕》教學設計

李進霞

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2.懂得任何一樣東西都是很多人辛苦勞動的成果，我們要懂得分工合作，珍惜別人的勞動成果

教學 重點：懂得任何一樣東西都是很多人辛苦勞動的成果 。

教學難點：懂得分工合作，珍惜別人的勞動成果。

教學具準備：課件

教學時間：三課時；本節課為第三課時。

教學過程：

第三課時

一、揭示課題

同學們，今天老師要帶你們去了解一種美食“千人糕”（課件出示課題），請大家跟我一起寫課題，請齊讀課題。

二、生字新詞檢查復習

上節課我們學習了本課的生字新詞，現在我們來開貨車檢查一下同學們的掌握情況（課件出示詞語）

設計說明：利用課件去掉拼音展示本課生字新詞，開火車檢查生字，加深學生對生字的印象。

三、初讀課文

看來同學們和本課的生字寶寶們都已經成為好朋友了，不知道和我們的課文是不是也很熟悉了呢？讓我們一起朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？（出示課文簡介課件）

設計說明：二年級小朋友對文章主要內容的概括概念不夠清晰，以為那就是復述課文，這一環節我用課件展示，填空的方式，讓學生抓住重點來說主要內容，讓學生有一個明白文章的重點。

四、品讀感悟

1.到底什么是“千人糕”呢？請同學們快速默讀1—3自然段，用﹋畫出相關句子（出示課文第三自然段）

2.在我沒有看到需要很多人才能做成的千人糕之前，我想象中的千人糕是什么樣子？請自由讀課文第四自然段，用“—”畫出來。（出示課文第四自然段）

孩子為什么會有這樣的猜想呢？（因為爸爸說千人糕需要很多人才能做成）

3.正在我想象的時候，爸爸端來一塊千人糕，見到千人糕之后，我又有什么樣的反應呢？請拿起筆聽老師讀第五自然段，用三角符號畫出我的動作（課件出示第五自然段）

a、看到了什么？

b、嘗出了什么？

c、為什么笑了？（因為這就是我們平常吃的米糕，和別的糕沒有什么不同之處）

4.體會詞語的含義

a、在這里出現了兩個“特別”他們都是什么意思呢？（出示帶有兩個“特別”的句子）

b、難道有什么特別嗎？（與其他的不一樣、與眾不同、特殊）

c、一定特別大，也許比桌子還大吧？（非常、格外、比其他的更大一些）

d、看來同樣的一個詞語在不能的語句中所表達的意思是不相同的，你的生活中還用到過這樣的詞嗎？（加油、十分）（課件返回上一頁）

5.這明明就是一塊普通的米糕，為什么叫他千人糕呢？這就歸功于他的制作過程了，請以小組為單位自由朗讀第7—9自然段，說說千人糕是怎么做成的（出示課件第六自然段）

a、就是把大米磨成粉做的，還加了糖。（大米磨成粉，我們叫他米粉。那大米和糖又是怎么來的呢？）（出示課件第七自然段）

b、稻子又是哪兒來的呢？這里的省略號是什么意思？（還有很多沒有說完，比如：除草、耕地、插秧、收割、等等）

c、看來米粉的制作過程十分的復雜，從這個過程中你體會到了什么？（勞動的辛苦）沒有勞動人民的辛苦勞動就沒有我們看到的千人糕，但這還只是千人糕的一個部分，另一部分糖又是怎么來的呢？（出示第七自然段第二片段）

d、這時千人糕就算是做好了，這樣就行了嗎？（不行）還要做些什么呢？（出示第八自然段第三片段）

e、從這個糕的生產過程中你體會到了什么？（分工合作、辛苦勞動）

設計說明：本文的重點就是千人糕的制作過程，難點是梳理這個過程，讓過程在學生的思維中變得清晰，利用課件展示每一個制作步驟，變抽象為直觀，讓學生明白這個制作過程的復雜，從而讓理解勞動人民的辛苦，從而升華情感，呼吁同學們愛惜珍惜生活中來之不易的東西。

6.于是爸爸拿起面前的糕對我說（出示第九自然段）

a、你從中體會到了什么？（糕的來之不易）難怪叫他千人糕了，在我們生活中像千人糕這樣來之不易的東西還有很多，誰能說說？

b、這些東西都是經過很多人的分工合作、辛苦勞動才能擺在我們面前，面對這些來之不易的東西，我們應該怎么做呢？

7.是的，孩子也明白了其中的不容易，于是發自內心的說（出示課文第十自然段）

五、總結回顧

通過“千人糕”這篇課文的學習，我們知道了千人糕其實就是普通的米糕，叫它千人糕是因為需要很多人的勞動才能完成，從中我明白了：一件物品的產生需要很多人分工合作、辛苦勞動，因此我們要珍惜別人的勞動成果。

希望同學們說到就要做到，這節課我們就上到這里，下課！

設計說明：千人糕這篇課文，重點是梳理清楚千人糕的制作過程，而利用課件將制作過程展示出來，由抽象變為直觀，從而升華情感，讓學生明白過程的復雜和來之不易。