新形勢下如何做好農村初中班級管理

劉佐

農村初中班級管理是一項繁雜、細致的工作，需要在內容與形式上做到針對性與系統性。文章分析了做好農村初中班級管理的意義，并思考了當前農村初中班級管理的現狀，最后提出了幾點做好農村初中班級管理的對策。

班級管理是學校教學中的重要一環。農村初中班級管理有其特殊之處，同時也存在著諸多問題亟待解決。探究新形勢下農村初中班級管理相關問題，無疑有著重要的現實意義。

1 做好農村初中班級管理的意義

初中生多處在12-15歲的年齡，正值身心快速成長的青春期，這個階段的學生易受外界干擾，心理起伏變化較大，在管理引導上需要花大量心思。尤其是針對農村初中生，在班級管理中更需重視其特殊性。城鎮化發展使大量農村家庭涌入城市務工，因此大多農村學生父母不在身邊，爺爺奶奶照看已成為常態，所受關心與學習輔導有限。并且農村初中生獨立自主性強，自我認知態度與情感均有著良好發展，但由于家庭親情的缺失，許多學生表現出自閉焦慮、情感脆弱、沖動消極以及孤僻等心理特征，在生活與學習上產生諸多不良習慣。因此如何做好班級管理工作，使學生在文化、思想以及行為各方面健康發展，顯得尤為重要。

2 農村初中班級管理現狀分析

同時，就農村初中教學管理現狀來看，其教學資源匱乏、教學方式單一，對學生思想品德教育與心理健康教育重視程度不足，過于注重成績等問題長期存在。具體來講，管理上存在權威化、主觀化、簡單化等問題，一些班主任在班級管理中處于絕對權威的地位，從班干部的選任，班規制定，都一手操辦，學生成為被管理的對象，缺乏主體性；針對學生評價也只是以學習成績、是否遵守班級紀律為主，將學習成績差、不遵守紀律的作為“異類”，用固定的規則、單一的標準去打造學生。長此以往，必然會一定程度上遏制學生積極性、自主性與創造性，導致學生依賴性強、獨立性差，缺乏自我管理與自我學習能力，再加上部分農村學生的叛逆、偏激、孤獨等心理特征，使班級管理工作陷入被動、低效的誤區。

3 做好農村初中班級管理的對策

3.1 實施民主管理

首先，班主任與教師在日常班級管理中，需做到以尊重、理解為基礎，以愛心為基點，實施民主管理。對學生應當一視同仁，不可偏愛，做好對后進生的教育轉化工作，多花時間走入學生的內心世界，幫助他們解決學習與生活中的困難，善于和學生交流與談心，在學習與生活上多關心學生，與學生交流互動時應當將自己當做學生的朋友，而不是以老師自居。例如針對家境貧困的學生，鼓勵他們奮發向上，盡可能幫助他們；在班會中，結合學生、學校情況，利用典型事例，對全班同學進行思想引導與教育。其次，針對班干部的選任，應避免“一手包辦”的模式，采取民主方法，讓學生自主競選，這樣選取出的班干部，既有一定的號召力，也能夠獲取學生的足夠信任。

3.2 注重德育教育

德育直接影響著農村學生的健康成長，其也是農村學校教育系統中的薄弱環節，當前必須要重視德育工作。首先，德育教育應當以日常學生行為規范作為突破口，貼近實際、貼近學生，例如通過愛學校、愛班級、愛家鄉等班級活動，進行社會公德與行為規范教育。其次，以班風與校風建設為重點，構建起良好的育人環境，創設具有強烈感情色彩的德育環境，使學生受到潛移默化的影響。例如開展“做自強自立的好少年”、“讓爺爺（外公）、奶奶（外婆）開心”、“打電話了解爸媽工作的辛苦”等主題班會活動。此外，多為學生搭建德育實踐機會，如衛生評比、慰問老人、清明掃墓等，通過德育實踐發揮正面導向作用，引導學生在德育活動中逐步形成良好的道德品質。

3.3 開展課外活動

農村地區由于地理與教學資源條件限制，課外活動開展較少，學生集體觀念、合作意識較為淡薄，因此也需注重課外活動的開展，通過形式多樣、內容豐富的各項活動，引導學生在活動中成長進步，學會尊重他人，培養團結合作、互幫互助的優秀品德，提升凝聚力與集體性。具體來講，應結合農村條件開展更適合學生的相關活動，例如結合地區特色，讓學生在課外活動中調查地方民間藝術；結合學校周邊人文與自然資源，感受鄉土人情；組織春游、野炊等學生感興趣的活動；開展拔河、籃球賽、跳繩等體育活動。利用各類課外活動，促進學生全面發展。

3.4 加強家校合作

家訪是加強與家長、學生聯系的重要方式，由于農村學生家庭教育特殊性，家訪過程中應加強與家長交流，通過定期家訪了解學生日常生活，掌握其家庭動態，同時讓家長了解學生在校的學習情況。同時，家長也有必要參與到班級管理當中，與班主任和教師一起培養學生良好的學習習慣與道德品質，由于農村家庭文化層次的特殊性，在與家長交流互動中，應多向其灌輸現代教育觀念，引導家長如何教育孩子，從哪些方面入手，配合班主任與教師管理好學生，使其身心健康發展。

總而言之，農村初中班級管理工作任務繁重，內容繁雜。班主任與教師在管理實踐中應以關心與愛護為出發點，不斷更新理念，探索、總結以及改進班級管理方法，引導學生在學習、生活以及實踐中快樂學習、健康成長。

（作者單位：廣西南寧市青秀區劉圩中學）