要做就做這樣的班主任

張洪猛 喻蓮

班主任是班級的組織者和管理者，班級的好壞班主任起著重要的作用。一個不負(fù)責(zé)的班主任可以使一個好的班級“陷入泥潭”。一個好的班主任可以使一個爛班“起死回生”。那么，要使一個班集體變好，需要什么樣的班主任呢？

一、要有責(zé)任心

一個好的班主任，一定有一顆強烈的責(zé)任心?！皬娏业呢?zé)任心能彌補知識的一半，有時甚至比知識更重要”。這話說得很在理。就拿我校來說吧。我?，F(xiàn)在的六年級跟上一年級、五年級時候相比，真是天壤之別。五年級的時候，由于班主任管理不到位，班級紀(jì)律渙散，今天不發(fā)生這樣的事，明天就發(fā)生那樣的事，今天這個家長來學(xué)校問，明天那個家長打電話來，真是牛事不發(fā)，馬事發(fā)，而且學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。學(xué)校非常頭疼。而到了六年級由于班主任換了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變，違反紀(jì)律的同學(xué)少了，愛學(xué)習(xí)的人多了，一個學(xué)期后，這個班級成了一個好的班級。事實證明，一個差班變成一個好班，班主任的管理起著重要的作用。

二、要有耐心

一個班主任，如果對學(xué)生沒耐心，動輒對學(xué)生批評、打罵，那學(xué)生是不佩服老師的，更何況老師是不能體罰或變相體罰學(xué)生的。這樣的班主任是不稱職的。學(xué)生，一個小學(xué)生到學(xué)校接受教育，說明這學(xué)生還有很多缺點，還有很多毛病，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。就像一棵小苗，要想使她成為撐天大樹，就要對小苗進(jìn)行修枝打叉，精心管理。作為老師，作為一個班主任老師就更應(yīng)該拿出十分的耐心來教育、來感化他（她）：在語言上，適度的音量，鼓勵的話語，避免粗暴的語言；在神態(tài)上，自然、親切，有親和力；在行動上，教師要以身作則，做學(xué)生的模范。切記不可把社會上的一些不良的影響帶到學(xué)校。有一個女同學(xué)，性格內(nèi)向，非常膽小，上課的時候，老師提問題，叫她起來回答問題，她不管是知道的，還不知道的，都不說。老師拿她沒辦法。后來我單獨把她叫到辦公室，跟她進(jìn)行耐心的教導(dǎo)：把她叫到我身邊坐下，表揚她字寫得好，也遵守學(xué)校的紀(jì)律，是個好同學(xué)。我話鋒一轉(zhuǎn)：如果上課再大膽回答老師的問題，你就是個優(yōu)秀的同學(xué)了。通過跟她促膝談心，她也跟我說了很多心里話。后來，我追蹤調(diào)查，她上課能大膽回答老師的問題，經(jīng)常受到老師的表揚。

三、要有愛心

作為一個班主任，要有一顆愛心?！鞍褠鄣姆N子播撒在孩子的心田，收獲的是生命的陽光?！薄耙粋€孩子，在成長的過程中，最大的幸運就是遇到一位富有愛心，而又具有高超教育藝術(shù)的教師。我愿終身追求，成為孩子們的幸運之星?！薄敖鹱影愕耐辏鸵鹱影愕膼坌?，微笑暖童心，真誠到永遠(yuǎn)”……這些經(jīng)典的格言，一再告訴我們：一個老師，一個班主任，一個優(yōu)秀的班主任，有一顆愛心，對學(xué)生的影響是多么的巨大。我們班有一個同學(xué)家庭遭到不幸：由于家里用電線路老化，導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生，家里大部分東西都被燒了，房子被燒得面目全非，只剩一個空架。該同學(xué)來到學(xué)校跟我說，他不想讀書了，說著說著哭了起來。我對他說，你要堅強，我們會幫你度過難關(guān)的。來到教室，我跟同學(xué)們說明情況，并帶頭捐了款。同學(xué)們在我的影響下，也紛紛解囊相助，伸出援助之手。在村委會、在師生們的幫助下，該同學(xué)又回到了學(xué)校。在以后的日子里，該同學(xué)更努力了，我們班的同學(xué)更團(tuán)結(jié)了。更重要的是我們班的同學(xué)都有一顆愛心。

四、要有信心

我曾經(jīng)聽到一個班主任在開班會時對學(xué)生說，我對你們失去了信心：上星期挨學(xué)校批評，本星期又挨學(xué)校點名……班主任對班級沒了信心，學(xué)生對自己還有信心嗎？作為班主任老師切不可對學(xué)生“潑冷水”，相反，要好好跟學(xué)生一起找找原因，為什么總挨學(xué)校點名批評？是誰違反了紀(jì)律？是誰給班級抹黑？找到原因。找到原因之后，“對癥下藥”，曉之以理，動之以情。我想，學(xué)生一定聽得進(jìn)去的。最后，班主任要鼓勵同學(xué)們：我相信我們班一定會變好，讓其他班級、讓學(xué)校刮目相看。這樣，老師對學(xué)生有信心，學(xué)生對自己才有信心，班級才會變好。

五、要有一顆童心

我們班主任老師常犯的一個錯誤是：用成人的思維模式、經(jīng)驗、方法去對待學(xué)生。這樣肯定會出問題。班主任老師要有一顆童心。在教育教學(xué)過程中，能站在學(xué)生的位置去思考問題，這樣，對學(xué)生才知根知底，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，才能及時解決。課外時間，跟學(xué)生在一起玩耍，接近學(xué)生、貼近學(xué)生、、了解學(xué)生，跟學(xué)生成為大朋友。學(xué)生才會跟你知無不言，言無不盡。學(xué)生在犯了錯的時候，班主任能換位思考，假如我是學(xué)生，在犯了錯的時候，會怎么想，怎么說，怎么做？這樣，做起學(xué)生的思想工作就順手多了。

除此之外，班主任還要關(guān)心每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要抽時間幫助、關(guān)心他（她），使其走出困境；生活上有困難的學(xué)生，也要幫助、關(guān)心他（她），使其對生活充滿信心；生病的同學(xué)同樣要關(guān)心，讓其感到溫暖……

總之，“把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵”。這樣的班主任才是一個稱職的班主任，一個優(yōu)秀的班主任。