提高高校古箏教學中學生演奏能力的相關(guān)策略分析

桂千蘄

【摘要】在我國傳統(tǒng)民族樂器中，古箏已經(jīng)具有2000多年的發(fā)展歷史，得到了古今諸多學者、樂理人的喜愛和推崇。目前階段，古箏依舊是高校音樂演奏課程中的主要內(nèi)容，古箏教學對于學生個人演奏能力的提升具有很好的促進作用。但是，在實際的古箏教學過程中，還存在較多的不足之處，過于注重演奏技巧和忽視藝術(shù)美的傳達。鑒于此，文中首先指出了高校古箏教學中存在的問題，然后根據(jù)問題提出了幾點有效的解決策略，旨在提升古箏課程的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】古箏教學；演奏能力；高校

【中圖分類號】J632.32 【文獻標識碼】A

在我國樂器發(fā)展歷史中，古箏最早起源于秦朝時期，時至唐朝發(fā)展至藝術(shù)巔峰。長久以來，古箏以其濃郁的古典意味和人文之美受到人們的喜愛，諸如《梁祝》《高山流水》經(jīng)典作品至今盛傳不衰。在這一基礎上，作為高校古箏課程教學管理者，如何在教學中保留古箏原有文化底蘊的同時，進行有效的教學創(chuàng)新，提升教學質(zhì)量，是一件值得思考的事情。基于此，對提高高校古箏教學中學生演奏能力的相關(guān)策略進行深入研究具有一定的現(xiàn)實意義。

一、高校古箏教學過程中存在的不足

（一）忽視藝術(shù)美教學

現(xiàn)階段中，我國高校在進行古箏教學時應用的是較為傳統(tǒng)的教學模式，并且教學課堂中高度重視對于演奏技巧的教學，指法講解時間占據(jù)整節(jié)課程的80%的課時，學生自然也就會將大部分的時間用于演奏技巧的訓練方面。[1]還有部分教師要求學生反復重復難度比較高的練習片段，使得學生對于古箏學習的積極性下降。此種教學模式的執(zhí)行，僅是停留在教授學生學習古箏的表面，對于古箏的內(nèi)涵和價值帶有明顯的忽視，導致學生學而不知其韻，僅是做到了“畫形”，顯得空洞且浮躁、膚淺，對于古箏學習的體驗感也不夠理想。

（二）學生演奏實踐機會匱乏

與其他文化課程相比，古箏演奏課程具有十分明顯的區(qū)別性，學生想要提升自身的學習效果，就需要持續(xù)不間斷地進行彈奏練習，僅具備良好的演奏技巧還不夠，更應該擁有過硬的心理素質(zhì)，準確掌握古箏演奏曲目中的意境與內(nèi)涵。[2]但是，在高校進行的古箏教學課堂中，教師經(jīng)常會將古箏演奏的完整性實踐環(huán)節(jié)忽視掉，并未給學生創(chuàng)造良好的課程實踐條件，導致學生真正登臺表演時出現(xiàn)怯場心理，內(nèi)心深處產(chǎn)生緊張之感，導致彈奏水準降低，繼而無法發(fā)揮出平常學習的水平。

二、提高高校古箏教學中學生演奏能力的相關(guān)策略分析

（一）構(gòu)建現(xiàn)代化古箏教學模式，提高學生演奏能力

在整改高校古箏教學中存在的問題時，首先需要做好的就是在保障演奏技巧教學質(zhì)量的同時重視藝術(shù)美教學。具體而言，就是要求教師和學生改革傳統(tǒng)古箏學習觀念，提升人文素養(yǎng)的教學意識，繼而總結(jié)探索出最能夠貼合于本校師生古箏學習的教學模式，增加對古箏歷史文化背景、民族風俗等一系列理論知識的教學內(nèi)容，使得學生在古箏的學習過程中能夠更加深入地了解曲目中蘊含的深刻情感，從而提升演奏能力的教學目標。與此同時，還應該針對固有的填鴨式教學方法進行改革創(chuàng)新，采用的新的互動式教學方法，在講述必要性的理論知識的同時，帶領(lǐng)學生進入到古箏的學習氛圍中去，最終提升學生整體的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）打造高端藝術(shù)平臺，提升學生實踐能力

在進行高校古箏教學時，想要在學生學習的過程中有效教導學生提升個人的古箏實踐能力，需要師生與學校之間形成暢通的溝通機制，及時滿足古箏學習的各項需求。其一，學校教學引導應該摒棄陳舊的觀念，為學生創(chuàng)造更多的實踐條件，為綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎。例如在古箏教學琴房中增設古箏樂器的數(shù)量，使得更多的學生能夠獲得接觸并彈奏古箏的機會，或者直接在校園內(nèi)部開展一系列有關(guān)于古箏文化活動。當然，在這一過程中，教師還應該做到及時為學生創(chuàng)設古箏學習條件，讓學生通過實際操作與練習，在實踐中提升古箏彈奏技能的熟練度。此時，教師可以在班級內(nèi)部進行舞臺模擬訓練，課前為學生布置好相應的演奏作業(yè)，課上與學生在臺前進行演奏，使整個課堂帶有表演氛圍，為今后登臺表演積累經(jīng)驗。

三、結(jié)語

綜上所述，古箏作為我國傳統(tǒng)音樂文化中的特色樂器之一，本身具備一定的獨特風格和演奏韻律，使得學習和演奏者能夠在學習的過程中有效培養(yǎng)自身對于音樂的感知、審美能力。同時，古箏也是中國面向世界傳播自身傳統(tǒng)文化知識的重要載體。在這一基礎上，進行高校古箏教學時應該針對課程及時進行相應的完善，采用有效的教學措施提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多的高級古箏演奏人才。

參考文獻

[1]商蕤.高校鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].北方音樂，2017，37（05）：151-152.

[2]徐琦.高校古箏教學中學生藝術(shù)實踐能力的提升[J].當代音樂，2016，16（06）：29-30.