淺談中國農村學前教育發展現狀

王彥平

伴隨著社會的發展，學前教育逐漸受到人們的重視，從城市到農村越來越多的人開始關注學前教育。同時，農村的學前教育發展也引發了人們的思考。城市的學前教育需要發展，那么農村的學前教育就可以停滯不前嗎？如果說，城市的學前教育發展的很好，農村的學前教育發展停滯不前，那么，整個國家的學前教育能發展的起來嗎？其實，城市的學前教育只是真個國家的教育的一部分，而農村的學前教育則代表了中國一部分的國情。不得不說，農村的學前教育更需要更多的關注，引發更多的思考。如果繼續這樣無所謂的態度，那么農村教育或許不會發展也或許會退后到文化最落后的時代。學前教育講究家、園合作，雖然現在農村的學前教育發展緩慢，可是，只要加大對學前教育的宣傳，加強對家、園、社區三位一體的學前教育理論的培訓，對思想觀念陳舊的家長及時更新觀念，并且得到他們對幼兒園教育的支持。相信在不久的將來，在每一個人的努力下，在國家的政策下，學前教育不僅深入城市，更深入農村的大街小巷。

一、農村學前教育的困境

我國教育改革的重要目標是促進城鄉教育均衡發展，然而，農村的教育卻受到人們的忽視。而學前教育亦是農村教育的一大方面。近幾年來，我國的學前教育發展較為飛速，各個地區的公辦園、私辦園也如雨后春筍般出現，許多高校亦將學前教育作為主打專業。這不僅代表著我國學前教育的發展進入一個新的發展階段；這也表示我國學前教育所畢業的幼兒教師有了更多的就業機會。然而，發展僅限于城市的學前教育工作者。對于農村的學前教育工作者，無論是精神還是物質層面都無法滿足她們。暫且撇開工資待遇問題不談，就單是“農村工作”這幾個字便已將許多有熱情的應往屆畢業生擇“良木”而棲了。于是，農村的幼兒園開始缺少有熱情、有素養的專業的、年輕的學前教育工作者。專業教師缺少了，只留下一些即將要退休的老教師作為整個幼兒園的支撐。家長想要孩子接受好的起點教育、好的成長環境，那么城市則是首選。

隨著生活的改善，人們的物質生活達到了滿足，進而尋找精神上的滿足，所以遷徙到城市中生活的人多了，農民工業多了，打工仔也多了，小小的鄉村已經滿足不了人們的生活要求，于是城鄉差距開始逐漸拉大，教育制度也開始拉大。許多地方政府為了節省開支，將小學和幼兒園合并，這也是導致幼兒園小學化傾向的一大原因。因此農村的學前教育已經逐漸落后于城市的學前教育發展。

二、農村學前教育現狀原因分析

（一）師資力量匱乏

我國的城鄉差距是有目共睹的，在近幾年的畢業生中很少有大學生主動回農村去工作教書，相對于農村幼兒園，幼兒教師更加傾向于大城市的發展，在這些大學生的眼里更寬廣的天空是城市而非農村，因此，在近幾年，大多數的畢業生已經流向了那些現代化、待遇好、福利好的城市幼兒園，導致農村的學前教育工作者們無法更新，流失了太多的新青年幼兒教師。

（二）幼兒園教育經費的城鄉差距

我國的教育經費是由一級一級下發的，鄉村的教育經費主要來自縣鄉財政。而來自地級的教育經費很少很少，從而加大了城鄉幼兒園的差距。這造成了部分城市幼兒園越辦越好、甚至以此形成競爭優勢，而農村幼兒園卻連基本的物質需求都達不到。由于農村幼兒園的公用經費甚少，所以無法滿足幼兒園的物質需求，如：圖書、錄像等。因此，農村幼兒園的教育經費間卻直接導致幼兒園物質資源的缺乏，從而使幼兒園的城鄉差距進一步拉大。

（三）生源的流失與觀念的落后

隨著城市的發展，生活的需求，人們開始尋求不同的謀生手段。而大多數人選擇的就是到大城市打工，甚至是生根發芽。農村的可勞動者一般都會在大城市或城鎮打工，娶妻生子。也正是這些可勞動者的流失，帶走了生源的流失。他們的思想往往是讓孩子跟在身邊，方便照顧或者是給孩子一個城市戶口等，因此農村幼兒園的生源逐漸減少，甚至是鄉村政府為節省開支將幼兒園與小學合并，幼兒教育逐漸落后。即使因父母不能經常照顧孩子而在農村出生或者上學的幼兒由奶奶或姥姥照顧，這些孩子接觸的是兩代以前的思想，這些祖父母的觀念得不到更新，仍停留在孩子吃好睡好不生病，好好學習的時代。

三、對農村學前教育的幾點建議

（一）提高幼兒教師的待遇，實現城鄉幼兒教師工資待遇平等

留住專業教師隊伍是對孩子成長的責任與愛護。幼兒教師更加傾向于城市化的原因之一就是因為工資待遇問題。城市幼兒園相對于農村幼兒園工資待遇福利高，待遇好，因此大多數幼兒教師都會選擇工資待遇好的幼兒園，如果將工資待遇實現城鄉平等化，加強對農村幼兒園的培訓，那么，幼兒教師的流失就不會太嚴重了。

（二）加大對農村學前教育經費的投入

教育經費短缺直接導致幼兒園物質資源的短缺，因此，加大對農村幼兒園的教育經費的投入，不僅可以改善幼兒園的物質條件，也促進了城鄉教育的公平化。教育經費、物質資源是并列存在的，農村教育有保障才能留住更多的生源。

（三）加強家、園、社區三位一體的合作

隨著時代的進步，我國的學前教育也在不斷的更新，農村教育與城鎮教育存在這差距，這些差距需要每一個人的支持和幫助去縮小。師范高校應對學前教育畢業生進行思想培訓，鼓勵大學生走進農村的學校教育。同時政府也應該加強對就職幼兒教師的技能與思想理論的培訓。加大對學前教育的宣傳，學前教育講究家、園合作；家、園、社區三位一體的學前教育理論，對思想觀念陳舊的家長及時更新觀念，并且得到他們對幼兒園教育的支持。

隨著時代的發展，教育的進步，學前教育逐漸成為國情的一部分，同時學前教育也成為全世界比較關注的焦點。雖然現在農村的學前教育發展緩慢，可是，相信在不久的將來，學前教育不僅深入城市，更深入農村的大街小巷。當我們開始對全國的學前教育、城市的學前教育、農村學前教育開始重視的時候，學前教育已經開始得到了重視。而農村學前教育的未來不止要靠政府去扶持，更重要的是全民的共同合作，努力促進和支持。