如何培養高中生學習生物的興趣

黃競尚

興趣是最好的老師，如果學生對一門學科產生了興趣，他會產生強烈的求知欲望，自主學習，自主探究，積極投入學習中。作為一名教師要善于培養學生的興趣。

生物是一門頗具特色的學科，不僅以實驗為基礎，而且與生活緊密聯系。生活中衣、食、住、行等都與生物學科息息相關。如生活中的熱點話題“禽流感”“非典”“埃博拉”等，與生物學科緊密聯系。再如高端科學上的“克隆技術”“DNA鑒定”“人類蛋白質組計劃”等等，也與生物學科緊密聯系。因此，生物是一門有趣的學科。居于該學科特點，生物教師的是很容易培養學生學習生物的興趣。作為一名高中生物教師，如何培養學生學習生物的興趣呢？

1.不拘一格，創新導入

“好的開始是成功的一半”，在課堂教學中也一樣，好的導入能快速引導學生從課間的散漫狀態進入學習模式，提高學生的學習興趣。高中生物新課程教材中每節都有一個“問題探討”，用于導入新課。而教材中的“問題探討”，有些不能提起學生興趣，有些把學生想得太理想化，設計的“問題探討”很難。所以在教學中，可以根據實際情況設計導入，不拘于課本的“問題探討”，創新導入。比如在《生命活動的主要承擔者——蛋白質》中，采用多媒體展示“大頭娃娃”圖片，介紹安徽省“大頭娃娃”事件，解說嬰兒缺乏蛋白質后就變成“大頭娃娃”。通過圖片展示和故事導入新課，給同學們直觀展示蛋白質重要性，能迅速吸引學生注意力，激發學生求知欲。再如，在《伴性遺傳》一節中，利用多媒體展示色盲判別圖片，給學生來一個色盲測試，并引導其進入色盲遺傳方式的思考等。一個成功的導入，能引起學生的注意，激發其求知欲和思考。當興趣來了，這節課已經成功一半。

2.幽默授課，增加課堂趣味性

幽默的人去到哪里都受歡迎，幽默的老師也一樣，頗受學生歡迎。在生物課堂中，要善于設計幽默橋段，增加課堂趣味性。如講無氧呼吸產物時，可以幽默浮夸地設問：“我們同學很喜歡打球，在球場上帶個球，左閃右閃，如入無人之境，并且投一個中一個，投兩個中三個（學生大笑），表現非常神勇，但第二天，不好啦，殘廢啦（學生大笑），因為全身肌肉疼痛，為什么？”再如，講《受精作用》時，可以幽默夸張講述：“在每一個生命誕生之前，有一群精子爭先恐后跑去跟卵細胞結合，最快的那個精子才可以完成結合。也就是說，每位同學都是冠軍，都是跑的最快的，是最健壯的，是最優秀的，你們打敗了千千萬萬的兄弟姐妹，你才成為了你，所以你們要相信自己，自己就是最棒的，最優秀的，在出生之前，你就已經是冠軍。”

通過幽默、夸張的教學語言，吸引學生注意力，引導其認真上課。這樣的課堂趣味橫生，事半功倍。

3.加強實驗教學

生物學科以實驗為基礎，做實驗可以培養學生的動手能力，加強對學科知識的掌握，同時也是培養學生學習興趣的好方法。如《顯微鏡的使用》是高中生物的第一個實驗，在教學中往往發現，由于教學條件限制，不少學生在初中根本沒有接觸過顯微鏡，因此他們興趣特別濃厚，幾個裝片就看了半節課，并且通過實驗，總結出真核細胞與原核細胞的主要區別。再如，在《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》實驗中，學生積極活躍，興趣濃厚，小組分工合作，順利完成實驗。通過實驗，學生對實驗使用試劑、條件、顏色反應等等知識有更深刻的記憶。因此，教材的實驗，有條件都應該讓學生去實驗室動手做。加強實驗教學，是一個很好培養學生學習興趣的措施。

4.采用多媒體等形式教學

采用多媒體、視頻、掛圖、模型等形式教學，能直觀展示教學內容，吸引眼球，課堂效率事半功倍。在高中生物教材中，很多課例很適合采用多媒體教學方式。如在講述《物質跨膜運輸的方式》《細胞增值》《減數分裂》等課例時，很適合使用視頻教學，用視頻展示物質運輸、細胞分裂等等動態過程，形象直觀，易于理解。再如，講述《DNA是主要遺傳物質》，通過視頻展示教材中格里菲斯的實驗，小白鼠離奇死亡，能吸引所有學生視野和引起思考，添加濃厚的學習興趣。另外講述《DNA的分子結構》可以借助DNA模型講解等等。根據教材內容，采用多媒體等形式輔助教學，創設直觀、生動、有趣、高效的課堂的同時，也有助于培養學生的學習興趣。

5.善于給學生成功的喜悅

理科綜合中，生物學科相比物理、化學，考查難度相對較低，這也是生物學科的一個特點。在理科班中，往往發現部分學生物理成績不好，尤其是一些后進生和理科思維欠缺的女生。在這樣的群體中，生物教師要善于應該給他們助威助力。高中生物教學中，在重視高考核心知識考查的同時，也要注重基礎知識的考查，適當考查基礎，適當降低考查難度，適當找機會給學生成功的喜悅，讓學生考出信心，考出動力，并通過激勵和表揚，培養他們的學習興趣。

總之，生物學科很有特色，相比其他學科，生物教師更容易培養學生學習生物的興趣。作為一名高中生物教師，應當善于利用生物學科的特點，培養學生濃厚的學習興趣。