做一個會贊揚孩子的教師

謝曉會

“好孩子是夸出來的”。老師的鼓勵和夸獎是他們前進的動力。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，只要他們有一絲進步都要給予及時肯定。

通過這個孩子，我感悟到了一句話的真諦，好孩子的確是夸出來的。

剛接手這個班的時候我就發(fā)現(xiàn)我們班有個孩子比較特殊，長得很壯實，說話感覺很憨，你只要一到教室，他就會湊過來說：“老師，下節(jié)什么課呀？”你告訴他以后，他一會還是會跑過來問，一上課呢，沒幾分鐘，你就看到他躺在桌上睡著了。考試，就更別說了，基本上自己不能獨立完成一道數(shù)學(xué)題，試后你把他找過來，給他講題他根本也不會，你把基本的概念讓他抄寫，他也抄得很慢，數(shù)學(xué)考試基本上就是0分，真的讓老師感覺很頭疼。（后來和別的老師了解到的情況就是，這個孩子智力有問題，基本上什么也不會。）

但是第二天我就發(fā)現(xiàn)這個孩子，其實還是有很多優(yōu)點的，比如他每天的家庭作業(yè)做得特別好，而且全都正確，我就問他，我說家庭作業(yè)你都會做嗎，他說：“不會，”我說：“那怎么做的這么好呀？”他說：“是媽媽一道題一道題的教我的。我當(dāng)時明白，但是現(xiàn)在也不會做了。”

他的第二個優(yōu)點是：他認(rèn)識字，讀數(shù)學(xué)題基本上沒什么問題。

于是，我決定改變這個孩子，看看能不能在我的努力下讓他在原有的基礎(chǔ)上提高，第二天一上課，我就表揚那些家庭作業(yè)完成得好的學(xué)生，尤其提到了這個孩子，我說你們看他的作業(yè)做得多好呀，既工整而且正確率也高，不知道是頭一次聽到表揚這個學(xué)生的名字還是什么原因，教室里立刻鴉雀無聲，緊接著是一陣熱烈的掌聲，大家不由自主地為這個孩子鼓起了掌聲，我在看他，只見他，低著頭紅著臉，但是臉上分明掛著開心的笑。于是課上前幾分鐘他身子坐得可直了，但是不知不覺的我看到他又睡著了，我知道，他聽不懂，所以就睡著了。但是不著急，第一天的表揚起到了作用就好。

接下來的日子里，每天我一進教室，就見這個孩子拿過他的家庭作業(yè)本，讓我給他判，于是我會馬上給他判作業(yè)，并且特例的在他的作業(yè)本上寫上一個大大的100分。他拿到本子可開心了，不斷地讓其他同學(xué)看，那種洋溢在臉上的開心的表情，讓人都會覺得生活真的很美好。而且我每天都會對他進行表揚，我說你真棒，作業(yè)做得可真好，回家也告訴你媽媽，說：“老師表揚媽媽了，說媽媽對我真的是很負(fù)責(zé)任了。”

緊接著，我在講家庭作業(yè)的時候，會找個別學(xué)生講作業(yè)中出現(xiàn)的問題，遇到那些比較簡單的，我就會叫他答，因為他的答案是正確的，所以每次都說的很好，雖然表述的不如其他同學(xué)利落，但是每次他回答完之后，都會得到掌聲，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上他的眼睛越來越亮了。而且他更加的喜歡和老師說話了，只要我一進教室，他就會馬上湊過來，第一件事是讓我給他判作業(yè)，第二件事就是告訴我誰沒完成作業(yè)，在或者就是問我下節(jié)什么課，呵呵，其實還真的是一個可愛的孩子。

我覺得孩子已經(jīng)喜歡上了數(shù)學(xué)老師，而且也已經(jīng)對數(shù)學(xué)課有點興趣了。

我覺得做到這些還是不夠的，下面就是如何能夠讓他在數(shù)學(xué)課上學(xué)會知識，，因為他字認(rèn)識的還不錯，所以每節(jié)課上我都會讓他來給大家讀題，讀的好時我就會表揚他，而且全班同學(xué)都會一起表揚他，

慢慢的我發(fā)現(xiàn)他變了，上課不會趴在桌子上睡覺了，整節(jié)課聽講聽得都特別認(rèn)真，而且也經(jīng)常會把小手舉得高高的，說：“老師我來回答。”基本上只要他舉手，我就會叫他，居然還真的回答得很好，有時候一些后進生回答不上來的，他居然都能回答的很好，每當(dāng)這時候同學(xué)們都會留露出贊揚的目光，并且把掌聲送給他，原來的他基本上都不做課堂作業(yè)，有時候即使做也是課下拿同學(xué)的本子抄一遍，現(xiàn)在呢，他課上基本上也能夠做一些題了，即使自己不能完成，當(dāng)老師講以后，他也能夠?qū)懺诒旧狭耍荚嚨臅r候也能夠做些題了，雖然成績還是很低，但是最起碼他對數(shù)學(xué)有興趣了，不再是漫無目的的睡覺了，他喜歡上數(shù)學(xué)課，而且也喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)了，在最近的數(shù)學(xué)計算百分賽中，他也會交上作業(yè)，不管對了幾道，我也會給他寫一個100分，那時候他的笑可真開心呀。

說實話，在學(xué)校里我已經(jīng)能夠給予了這個孩子足夠的鼓勵，那么回到家里，當(dāng)然也不能和學(xué)校脫節(jié)，利用家長會，電話，家訪等，我一方面表揚了媽媽的負(fù)責(zé)任，一方面告訴家長孩子在學(xué)校的變化，點滴進步，包括一次舉手，一次回答問題，我都會告訴家長，家長也很配合，每次回到家后都會及時地表揚孩子，而且后來家長告訴我，孩子回到家后都會要求媽媽幫助他復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)書，因為他和媽媽說，他希望明天的課上回答問題，希望得到老師和同學(xué)們的表揚，媽媽說：“老師您真的讓我和孩子看到了希望，謝謝您。”

作為一名教師，我們每個人都希望我們所教的學(xué)生取得進步，那么就希望我們不要吝惜自己的表揚，因為我們的表揚會帶給學(xué)生春天，甚至?xí)淖円粋€學(xué)生的一生。

教育反思：

這是一個智力有問題的孩子，無論是從長相還是從說話做事都能夠看出來，如果家長放棄，老師放棄，那么他很可能就是一個什么字都不認(rèn)識，甚至基本的算數(shù)都不會的孩子，那么上學(xué)來也就只是睡覺，很幸運的是他有一個負(fù)責(zé)任的媽媽，再加上老師也沒有放棄，及時的找到了孩子身上的優(yōu)點，所以孩子在一點點的進步，一點點的提高，看來不拋棄不放棄每個孩子才是我們每個老師應(yīng)該做到的。

說實話，教過了一批又一批的孩子，也改變著一個又一個孩子，一直都知道老師的表揚對于一個孩子有多重要，但是從這個孩子身上，更讓我切身的感覺到，我的表揚讓他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，由一個上數(shù)學(xué)課只知道睡覺，改變到數(shù)學(xué)課上也能夠積極地舉起小手回答問題，改變到數(shù)學(xué)成績由0分，到達(dá)標(biāo)的突破。俗話說：“一句表揚三冬暖，一句批評三春寒”，作為一名教師，不能吝惜自己對孩子的表揚，看到孩子的優(yōu)點和進步要及時鼓勵，肯定，增強孩子的自信和學(xué)習(xí)的熱情，通過我的這個故事，著實讓我感受到賞識的力量，讓我相信好孩子是夸出來的。