神奇的水（大班科學活動）

王曉紅

設計意圖：

在觀看中央電視臺的節目《是真的嗎》時，我看到主持人和大家一起做實驗驗證：牙簽插入倒立的水杯中——水不會灑出來的實驗，其結果讓我很是意外，當然，對水的表面張力有了更多的新認識。在家中我也隨即動手操作了一下，成功后，開心溢滿胸懷，于是便有想法，帶領孩子—起玩一個有關水的實驗。

結合大班孩子的年齡特點、身心特點，結合《3～6歲兒童學習與發展指南》等，我設計了這一節大班科學活動“神奇的水”，目的告訴孩子生活充滿了神奇，到處都是秘密。還告訴他們，我們可以通過操作來驗證生活中的各種發現是否正確，讓孩子通過感知、發現、動手操作、親身體驗，從而獲得新的知識，激發他們的探索興趣和求知欲。

活動目標：

1.能夠關注與水的表面張力有關的科學現象，用較為精準的語言解釋原因。

2.通過細心觀察及動手實驗，探索發現出水的表面張力。

3.樂觀接受實驗成敗，體驗集體合作的樂趣。

活動準備：

（1）塑料杯、水壺、水、藍色水盆5個；

（2）黃色水盆5個、毛巾、量杯、沙漏（1分鐘的）；

（3）托盤、音樂、教學ppt、獎勵表。

活動過程：

1.播放音樂，聽聲音。

師：小朋友聽，這是什么聲音？

師：對，你們猜得沒錯，就是水。水是什么樣子呢？

師：小朋友在生活中觀察很仔細，水是元色無味透明的液體。那水可以用來做什么呢？

2.結合圖片，引出水的張力。

師：水的本領真多啊！曉紅老師發現了水的一個本領，這個本領是什么呢？我先不告訴你們，先請你們看幾張圖片。

師：水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，水分子寶寶很團結誰也不想離開誰，他們手拉手，緊緊地在一起，不分開，于是水的表面就形成了一種張力，能夠支撐一些重量輕的物體。所以，我們能夠發現水滴在樹葉邊緣卻不掉下來。

師：水有張力這一個神奇的現象在生活中我們也會常常見到。有人說水杯里裝滿水，蓋上塑料板，然后水杯倒置，水不會灑出來。你們覺得這是真的嗎？

實驗操作：你們的桌子上有一個托盤，上面放有水杯、塑料板、毛巾和水。托盤的旁邊是水盆。

實驗要求：（1）水杯倒置時把水杯對著水盆，不能把水灑到桌子上。（2）做實驗時袖子挽起來。（介紹獎勵表）最先驗證出結果的一組得到一朵小花，桌面保持得最干凈的一組得到一朵小花，實驗結束后，請把所有的材料放到托盤里，速度最快的一組得到一朵小花。

3.幼兒動手操作實驗，教師巡回指導。

4.運水比賽。

活動反思：

此次活動，各個環節銜接緊密，由易到難，層層遞進，活動過程中，師幼互動良好，課堂氛圍活躍，各個環節的設計與實施基本上達到了活動目標。當然也存在一定的問題。

在最后一個環節設計中，如果換成紗布，細紗、粗紗，增加操作難度，更能夠讓孩子理解水的表面張力。在幼兒操作的過程中，還可以增加作業單的使用。

操作完畢后，再讓孩子接觸生活中水的表面張力的應用，讓知識從生活中來再到生活中去，這樣，活動的環節就會更加完美了。