愛，靜待花開

鄭向紅

教育家夸美紐斯曾說：“教師是太陽底下最光輝的職業。”在我的育人路上，雖沒有轟轟烈烈的偉績，但卻有我道不盡的點點滴滴，它們猶如一朵朵小浪花令我難忘、令我感動，更令我的人生掀起斑斕的色彩！

一、愛，要多一點熱情，少一點冷漠

熱愛學生是一股巨大的教育力量，是開啟學生心靈大門的金鎖匙。還記得“初出茅廬”之時就得帶“兵”實戰。說真的，心有點慌，我深知要想帶好一個班不是一件容易的事，千頭萬緒，該從何入手才好？有經驗的“老將”賜我一劑一貫見效的“靈丹妙藥”。一句話：新“官”上任三把火，給他們點“顏色”看看，將“兵”管順了，以后就好辦了。記住，千萬別對學生太熱情……當我帶著背得滾瓜爛熟的開場白站上講臺時，看到的是幾十多雙渴望愛的眼睛。那一刻，我終于明白自己該怎么做了，原來的臺詞已被拋之腦后，隨即面帶微笑地說：“同學們，我是你們的新班主任，更是你們的新朋友，我喜歡你們，更希望你們歡迎我，接納我。”話音剛落，同學們不約而同地鼓起熱烈的掌聲，每一個人的臉上都帶著笑……“良好的開端是成功的一半。”我暗自慶幸自己能及時讀懂學生的眼睛，更慶幸自己當初沒有按那劑“良方”下藥。我用真誠去接近他們，用熱情去與他們談話、交心。漸漸地，學生也樂意親近我，和我打成一片。在課堂上，我是他們的良師；在生活上，我是他們的益友。

“付出總有回報。”學生對我的肯定使我擁有了一筆比金子還要寶貴的財富。“老師，你是我見過的老師中最沒有架子的一個，你和藹可親，我喜歡你，更喜歡上你的課。”“老師，你是我一生中遇到的最好的老師，你是我的知心大姐……”

二、愛，要多一點鼓勵，少一點斥責

多年的教學生涯使我深深體會到：如果我們時常鼓勵學生，往往能收到事半功倍的教育效果。

小鋒——在我接手他們班時，他給我的印象是上課積極，作業認真，待人有禮，這樣的學生本來就不用老師多費心神的。但自從放完長假，新學期回來，他完全變了一個人似的，上課精神不集中，老師提問他，經常是呆站在那里無言以對，目光更不敢正視老師。提起他的作業更是一團糟，馬馬虎虎，草草了事，偷工減料……科任老師也“投訴”他的種種不是。我正納悶，憑我的直覺判斷他一定出了什么問題，準備找個時間好好給他“洗洗腦”。他爺爺給我打來了電話，說小鋒最近迷上了電腦上網打游戲，問我該如何管教是好？從他爺爺的講述中得知，原來小鋒的父母最近都出國了，父母為了方便與兒子溝通，更多是可以監督其學習，就在臨出國前給小鋒買了臺電腦，教會了他如何上網視頻。父母的一片“好意”卻把兒子送上了“網癮”大軍的行列中。爺爺試過多種方法都無濟于事，無耐之下，老人家只好向老師“求救”了。我深知自己遇到了一宗棘手的“案件”，如處理不當，會導致更嚴重的后果。

為把小鋒從“網絡旋渦”中拉上來，我耐心地跟他分析網絡的利弊，大道理講了一籮筐，但收到的效果卻一般般，他始終未能徹底擺脫網癮的困擾。我靜下心來認真對小鋒的行為和表現作了剖析，再制定方案，并按計劃行動，先從他的興趣入手……終于在一次課堂上，我發現小鋒聽得特別認真，還積極舉手要求回答問題，我及時給予他機會，他還回答得非常不錯呢！我馬上抓住這個“千載難逢”的好機會表揚了他。那一刻，我發現他又露出了久違的笑臉！課后再跟他談心時，了解到原來他喜歡閱讀關于講述宇宙的科普知識，剛好我們學習的那一組課文都是關于介紹這方面知識內容的。找到了他的興趣點，我就在“此”下功夫，在班級里大力表揚他，鼓勵他多閱讀這方面的書籍。漸漸地，他不再提網絡游戲了，把更多的時間和精力放到學習上來了。上課專心了，作業認真了，舉手積極了，說話又有禮貌了，學習成績又上來了。他的爺爺感激地說：“鄭老師，真是太感謝你了，是你才有辦法挽救小鋒啊！” 我也舒心地笑了，小鋒終于成功脫“網”了。

教育只有投其所好，找到問題的癥結，對癥下藥，才會收到良好的教育效果，愿我們都能成為學生人生的引航者。

三、愛，要多一點寬容，少一點暴躁

那是一節英語課，我來代課。當我走進教室，看見同學們正靜靜地做著作業。我正暗喜，今天的紀律真好！忽然，我發現黑板上的一行字體不大對勁。我琢磨了好一會兒，認出這行字體是英語老師布置的作業。但在這行字體上已經被人為的動過手腳了，變成了“大特號”錯別字。我馬上意識到又是哪位“調皮鬼”的“杰作”了。我略微沉思片刻，便試探著問：“同學們，黑板上的作業是誰寫的？”學生異口同聲地說：“英語老師！”我納悶地說：“奇怪了，怎么英語老師寫錯了這么多字？要不叫英語老師過來糾正一下？”學生馬上七嘴八舌地議論開來……我見狀就說：“誰愿意上來幫老師糾正錯別字？”學生個個都踴躍“報名”，惟獨他沒有舉手，臉上露出不安的神色來……我心中已有了答案。最后我說：“這次同學們做得不錯，幫助犯錯誤的同學糾正了錯誤。也許這位同學這次是無意的，做錯了，不要緊，改了就好。我相信他一定敢于承認這次錯誤，并改正的。”

第二天批改作業時，無意間發現作業本內夾著一張字條：“老師，謝謝您！是您讓我知道自己只是一個犯了錯誤的孩子，而不是一個壞孩子。以后我保證不再犯錯誤了，請老師相信我。”那一刻，我深深地理解了什么叫“春風化雨”。

“金無足赤，人無完人。”一些有了壞習慣的孩子，在改正錯誤過程中常會反反復復的，我們應給予孩子足夠的時間去改正錯誤。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈，讓寬容這股春風吹進我們每一位教育工作者的心坎里。

教育是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。每一個學生都是一座巨大的寶藏，需要我們學會欣賞他們，尋找他們身上的閃光點，就能找到開啟每一座寶藏的心靈鑰匙。愛，靜待花開！春天播下師愛的種子，秋天必將收獲尊師的碩果。愿我在今后的育人路上采擷更多閃光的浪花，收獲更多閃光的感動！