我的教學故事

高燕

三尺講臺，舞臺雖小，卻演繹著師愛；

半截粉筆，尺寸雖短，卻繪制出不同人生的色彩；

一間教室，視野雖小，卻承載著滿滿的星辰；

歲月就在這不經意間，一唱一和的悄悄溜走，驀然回首我已從教七個春秋了，孩子們來了又送走，走了又迎來，在與學生朝夕相伴的日子里，他們也帶給了我很多東西。這其中有感動，有成就，有傷心。這些歷程讓我漸漸的成熟起來，在經歷的事情中頓悟精神的鼓舞力量是無窮的，雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師，親人的一句話語，有時如同天邊的那顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。

有個男生常常在我的腦海中跳躍，圓圓的腦袋，黑溜溜的眼睛充滿了機靈，他是個獨特的孩子，名叫代富，是我去年帶的一個學生。剛接上9（2）班之前我對他略有所聞，在周圍的人評價中他是一名很棘手的學生。剛開始就讓我領教了一番他的個性，首先在課堂上不認真聽講，課后作業也不做，不交作業表現比較自由懶散，愛和老師耍貧嘴。對此當堂我就進行教育，課下把他喊到了辦公室進行第一次交談，“新學期新氣象，今年面臨升學考試，你一點意識都沒有嘛，為什么不做作業，還油嘴滑舌的和老師捉迷藏……”無論你說什么，他笑嘻嘻的不吭氣，一幅滿不在乎的態度，心中的耐心漸漸在消失，看來他是犟板了，真想狠狠的教訓他一頓，但我克制了，這樣會適得其反，給他一個機會、一個臺階下吧。

于是我心平氣和的，將班里好學生的作業，拿過來翻開讓他觀摩觀摩，“你看了什么感受？我發現你初一那一年學習很好，是名列前茅的優秀生 ，腦子反應也挺快挺機靈的么，你寫的字也不是特差 ，這么聰明的孩子?，F在成績怎么就一落千丈了呢？上課也不好好聽講學習呢，不做作業，心里在盤算什么呢？”

見我夸獎了過去的他，驚異的目光中有點歡慶，好似吃了蜜一樣的甜，終于裂開嘴笑了笑。

“知道自己的缺點嗎？怎么眼睜睜的看著自己墮落下去嘛”

“知錯就改就是好孩子，現在亡羊補牢為時不晚，以后作業及時做及時交，”語氣誠懇的告誡“你是好樣的要加油，把學習趕上來，老師看好你?！彼谖业能浤ビ才菹掠兴谖虻摹班拧傲艘宦?。

接下來的日子，也不是一帆風順，他“老毛病”會犯，還有個現象，就是每周周一我的早自習，代富永遠都是遲到的那一個。我會經常課前多和他談話，上課時也不忘他，一來二去大家都熟悉了 ，我也了解到他父母離異，原本他有一個幸福美滿的家庭可是在某一天這個美麗的家庭發生翻天覆地變化，父母離婚，母親另嫁他人。他和父親一塊生活。不久父親再婚，與繼母共赴姚伏居家過起了小日子。十四五歲的孩子這正是在父母身邊撒嬌，貪玩的時候。然而這個孩子他必須早早養成獨自生活的習慣，自己起床，洗衣做飯，燒火架爐子。料理生活瑣碎小事。父母過段時間回來看望他一次。起初他害怕黑夜，夜里有點什么動靜，嚇得他心驚膽戰。像兔子一樣側耳靜靜的聽著漆黑的夜……而可憐的孩子一個人在獨自生活，回家自己洗衣做飯，自己燒炕……他的情況大家都知道了以后，課上課下時時表揚關心，也因學習進步大得到了同學們真誠的贊賞，他從心靈上得到了大家的關愛，得到了精神的鼓舞。大家有目共睹到他變了，變得更勤奮更優秀自信了。中考結束了，他最終以520分的成績被平羅二中錄取。

往事歷歷在目，那是一個聲音甜甜的，笑聲如銀鈴的清脆，愛扎馬尾的小丫頭，中等個頭，平時說話愛嘰嘰的笑。雖然她已經初中畢業三年了，但每每想起她心理還是覺得很親切，她叫徐穎。起初她是所有老師眼中好學生，各科老師對她關愛有加，很是器重。她對物理課也非常的上心，可是有一天我突然間發現徐穎上課的表現不正常，不在積極舉手回答問題。我心里估摸著，這個孩子最近幾天怎么了，難道是遇到什么困難了，情緒有些失落，充滿蓬勃拼搏的精神倏然間哪里去了，我的心里充滿了各種疑惑。

一次在習題講練課中，我讓部分學生演板做題，其余部分討論并且練習，我發現她左顧右盼和同學交頭接耳說話。從瞬間冷冷目光的碰撞中，讓我感受到了一絲秋天般的涼意。等我巡視著走到她跟前時大吃了一驚，滿本子都是鋼筆戳的窟窿眼，看著讓人心里發毛。她在想什么呢？但是映射出她很厭惡上課，討厭配合同學交流討論問題，我在尋思著，怎么就變成這樣了呢？

我把她的練習本奪過來。厲聲憤怒的氣流如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，勢不可擋的涌了上來。疾聲厲色的問道：“這是在干什么??？”她呆呆的撅著嘴站著沒有回話，手里緊緊的攥著一只筆，定定的盯著課桌。明顯的她有反抗心理。我思索著若是繼續批評想必她會更加的糟糕，權衡一下，見演板的同學遲遲還沒有做好，“做好沒啊，你看徐穎著急的在本子上戳洞呢，都快坐不住了，她很想幫你上黑板呢”同學們聽罷都哈哈大笑起來。“徐穎上黑板來，說說解題思路及其解法”。她上講臺非常完整的把題說解了，“做的很不錯嘛”。課堂上的事就這么過了。

等到下午課外活動的時候，我把她喊道了花池旁邊，“徐穎，跟你談談心，你最近有什么心事嗎？”“沒有”“為什么要喊你來呢”“最近表現不好 ”“那就說說什么事情讓你表現不好了呢”“老師之前檢查做作業，把其他同學的都看了表揚了，到了我哪里，你都沒看一眼。上課提問我的次數也少了”她不滿地把嘴翹得老高，都可以掛個水壺了，眉頭顰蹙，似乎要來一場叱詫風云盛怒?；腥婚g我驚奇的看著她，心中像一股清涼的泉水流過，真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！熬蜑檫@個啊”“老師不關注我了”我樂呵呵地給她解釋，那是因為你在老師眼中是自覺優秀的好孩子，老師相信你肯定做得很好了，并且我對你非常的自信，豁然見她滿臉的微笑，心里樂開了花，終于守得云開見月明。

至此，我對教師職業有了更深層的思考和體會，老師不是太陽，但可以讓縷縷愛的陽光普照在每一棵小草上，公平的關注、關愛每一個孩子，在肯定中表揚，在表揚中贊美與鼓舞，在鼓舞中進取。