初探小班剪紙活動的指導策略

劉明遠

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式，一張彩紙，一把剪刀，就可以表現千變萬化的自然形態，用剪刀把自己所見的、所想的剪出來，孩子們對此非常感興趣。在剪紙活動中，幼兒通過眼、手、腦的協調動作，可獲得極大的興趣和滿足，對促進幼兒的智力發展，培養幼兒的審美情感和審美觀念，豐富幼兒的思維想象力和激發幼兒的創造力都具有非常重要的作用。

對于剛入園的小班幼兒來說，進行剪紙活動難度很大，他們連剪刀都不會拿，更別說動手剪紙了。如何根據小班幼兒的特點，采取切實可行的指導策略，我做了如下嘗試：

一、采取不同的有趣方式培養幼兒的剪紙興趣

教師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙氛圍，從而讓幼兒喜歡上剪紙。如，開學初我巧妙地利用活動室內外、門、窗、墻面、走廊等空間位置，為幼兒展示一些上屆大班哥哥、姐姐留下的剪紙將其懸掛、陳設在三維空間中。讓他們感受到大班的哥哥姐姐可以剪的這么好，孩子們圍在四周，嘴里發出贊嘆的聲音：“哇，真漂亮！”同時我把自己剪的作品向幼兒展示，并讓幼兒拿在手中觀察，通過對實物的接觸，更加激發了幼兒的好奇心，使幼兒對剪紙的興趣油然而生。并告訴他們：你們也一定做得到，以此激起幼兒也想試試看的沖動，激發他們的剪紙信心。”

二、根據小班幼兒的身心發展水平循序漸進的進行指導

我們根據小班幼兒的身心發展水平和剪紙的特點，對所選擇的剪紙內容重新加工設計，制定了適合小班幼兒現有剪紙水平的教學策略。由淺入深、由易到難，有目的、有系統、循序漸進的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。

第一階段（第一學期）：撕紙活動。

小班幼兒的小肌肉發展不夠完善，手指肌肉還不夠靈活，協調能力較弱， 撕更適合小班幼兒。因此第一學期我們讓其從練習撕紙開始，培養幼兒對整體形象的感知能力，運用撕紙活動鍛煉手指肌肉的靈活及力度。

第一步：我們先讓幼兒進行自由撕紙。小班幼兒有的根本不會撕，他們撕紙的方法準確的說是“抓”或者“扯”，如果抓的話， 很容易就把紙抓壞了或者抓成一團，扯呢，很難把紙斷開，所以必須先教他們怎樣把紙撕開。

第二步：我們再從撕長條紙入手，撕彩帶，或者面條，要求幼兒撕開變成長條就可以了。

第三步：要求幼兒撕出簡單的圖形。我們把一些與幼兒日常生活經驗相關的形象，在圖形邊緣用縫紉機車出小孔，讓幼兒沿著邊緣撕出圖形。幼兒邊撕邊講述自己撕的是什么？

第四步：我們把這些形象畫在紙上，不再打孔，讓幼兒沿著輪廓線撕，幼兒對事物形象的整體感知更強了。在撕紙的過程中，教師尊重幼兒的意愿，肯定幼兒撕出的形象還像什么？不斷強化幼兒頭腦中的印象。從自由的撕到撕直紙到撕簡單的圖形，鍛煉了幼兒的小手肌肉及手眼協調的能力。

第二階段（第二學期）：剪紙活動。

幼兒經過一個學期的撕紙活動，幼兒的小手肌肉及手眼協調的能力得到了充分的鍛煉與提高。在此基礎上我們開始嘗試讓幼兒使用剪刀進行剪紙活動。

第一步：學習使用剪刀的方法。小班的幼兒對于剪直線都較為困難，一開始我對如何引導幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指游戲中，我發現幼兒對于拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐非常熟悉，我靈機一動，編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法， “小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在這過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。

第二步：目測剪。幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀。主要是讓幼兒隨意用紙剪出外形，然后根據這個外形去想象這是什么、能變成什么，充分發揮他們的觀察力、藝術想像力、表達能力，讓他們暢所欲言。

第三步：當幼兒對剪紙產生興趣，學會熟練使用剪刀后，接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協調，剪刀沿著物體輪廓剪，對幼兒有一定的難度。“開火車”的游戲是小班幼兒非常喜歡玩，我借把直線比喻成鐵軌，把剪刀比喻成火車，一邊示范剪直線一邊說：“火車開的直直的要不然就脫軌了，我們要沿著火車鐵軌一路前行，”配上咔嚓咔嚓的聲音孩子們的興趣一個一個被激起，幼兒自然而然的學會了剪直線。

三、在游戲中體驗剪紙的樂趣

游戲是幼兒的天性，我將剪紙活動貫穿在自主性游戲活動中，該活動形式大大提高了幼兒對剪紙活動的興趣，同時又促進了游戲情節的發展。例如：在《娃娃家》中，我為幼兒提供剪面條的手工紙，“爸爸”“媽媽”便可以根據游戲需要在家中自己做面條來招待客人。在幼兒的剪紙活動中，故意設一些游戲情節，讓孩子去探索，使孩子在不知不覺中完成教育教學的目標，在情景游戲中體驗剪紙的樂趣，很自然地讓幼兒在玩中學，玩中發展。

四、爭取得到家長的支持和幫助

家長是幼兒園重要的合作伙伴，我班在家長開放日時，我們邀請家長和幼兒一起合作完成一幅剪紙作品，孩子們都很開心，表現的非常積極，在家長和孩子的努力配合之下，他們的作品完成的非常出色，不斷增強了孩子們的剪紙興趣，也促進了孩子和家長之間的交流，且贏得了家長的一致好評。

通過小班剪紙活動的開展，促進了幼兒全面和諧的發展，它在培養孩子耐心及細心結合，動手與動腦結合的同時，也提高了孩子的審美能力和創造能力。有人說，“精彩的游戲材料成就精彩的幼兒”，我想，精彩、用心的剪紙同樣能夠成就精彩的幼兒，相信在一步步地的努力中孩子們的世界會散發出別樣的光芒，收獲別樣的快樂！