高中生物教學探析

郭長玉

摘要：隨著今年來新課改的啟動，高中生物教學逐漸轉型。由傳統的教師講述、學生接受的僵硬教學模式，轉化為充滿生動形象的教學手法，多種媒體技術手段的運用，以及交互性更強的課堂反饋的模式。這種模式也從初步的探索階段日益成熟起來。如今的高中生物教學有了更深的思考和理解，學生如何在短暫而豐富的課堂教學中獲取最本質的教學內容，本文將通過分析現狀來簡要探討更具效率的高中生物教學策略。

關鍵詞：高中生物；教學

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0113-01

更好的教學方法可以讓生物教學更有效率，教師應用最簡單的方式，讓學生愛上學習生物。高中生物教師需要不斷地探索，讓學生在學習中找到適合自己的模式，才能真正意義上的提高生物教學質量。

1.樹立生物新課標教學理念

1.1 提高生物科學素養。生物科學素養反映了一個人對生物學領域中核心基礎內容掌握的情況。根據高中生物課程的任務，這個基礎也就應該成為高中生物課程的核心內容和基本要求。

1.2 面向全體學生。這一課程理念是針對當前高中生物教育存在的"過分關注精英學生"的問題而提出來的。與義務教育階段"面向全體學生"強調共同的基本要求相比，高中更強調每個學生"個性的充分發展"。

1.3 倡導探究性學習。通過探究性學習活動，激發學生從事物或現象中產生問題。驅動學生積極主動地進行觀察、實驗、收集證據、提出和求證假設等建構知識的活動，并通過交流、辯論，使學生進一步擴展自己對知識的理解。

2.加強課程系統性理解

作為一門高中教學中代表性的理科教學，生物也同其他理科學科一樣，具有極強的系統性。高中生物任課教師很大程度上存在對新課程理念認識模糊不清的現象，新課程理念要求生物教師必須改革傳統生物教學方式方法。高中生物的知識點之間在存在著橫向和豎向的聯系，不僅僅教師需要明確這樣的聯系，也應將這些聯系灌輸到學生的腦海之中。這一點上想要取得良好的效果，在課程設計上面所下的功夫是必不可少的。在課程進行中，放慢節奏，不要一味以自我為中心向學生灌輸知識，每隔一段時間整理與反饋能帶來意想不到的回報。只有系統地對生物有了整體認識，才能讓學生在學習中不會出現對知識掌握有偏差的情況。特別是對于高中生物這門學科，知識繁雜，比之數學等學科，概念性的部分更多，學生在記憶起來尤為困難。教師在高中課堂上位于主導的地位，教師的教學方式影響著學生對于新知識的接受程度。而評價一節課的好壞，在很大程度上取決于學生上課內容的掌握情況。適當的提問可以引領學生做好歸納總結的工作，問題的選擇要有針對性，要做到"以點蓋面"，將課程內容像珠子一樣串聯起來，將知識點系統化，完整化，才能更好地方便學生的理解。

3.正確的學習方法

類比法。生物概念之間通常有一種比較突出的聯系，即不是意義相近，就是意義相反。如：同化作用與異化作用，光合作用與呼吸作用，等位基因與非等位基因，有性生殖與無性生殖等。在學習生物概念時，注意分組、結對，進行歸類對比，就容易搞清各對概念間的本質區別與內在聯系。

從實驗中觀察認識問題的方法。生物科學是一門以實驗為基礎的學科，學生應掌握這種認知方式，并貫徹到學習中去，培養自己勤動手、勤思考及創新思維的能力。同時，要善于對實驗現象和結果進行深入分析，并從中得出正確的結論。

知識歸納法。生物知識既有各自的獨立性，又存在著內部聯系，學生在學習過一段知識之后，應及時進行歸納、總結，以各知識點間的聯系為線索，構制知識網絡，形成知識體系。常見的歸納方法有圖示法、提綱法和列表法。圖示法一般用于歸納幾個知識點間的聯系。提綱法適用于單元總結，而列表法則更適應于期中或期末復習。學生掌握并實際應用這些方法就可將所學知識進行歸納、整理，使所學知識系統化、條理化，增強學習效果。

4.不斷提高生物教師的實驗素質

作為合格的生物教師必須要有較強的實驗動手操作技能和一定的實驗教學管理水平，要有較強的實驗意識，愛崗敬業，肯吃苦、肯鉆研。高中生物實驗，雖然不像高等院校的實驗那樣技術含量高、難度大，但很難想象，一個連實驗基本儀器都不能很好使用、簡單的維護都不懂的人，能夠獨立完成好高中生物實驗教學的工作。生物學實驗的取材非常關鍵，材料合適會使實驗成功率大大提高，生物教師要幫助實驗員準備合適的實驗材料。

5.學生的交流和合作能力

在現代社會中，生產社會化。科學技術綜合化等現實提示人們。任何一項事業、成果都不是一個人所能完成的，而是眾人共同創新和智慧的結晶，因此，相互交流與合作顯得越來越重要。教材中模型構建和課外制作等活動都為教師有目的培養學生交流與合作能力提供最好的載體。

總之，生物課堂教學不但要傳授給學生知識，更重要的是培養學生的能力。學生能力的培養，關鍵在于教師有目的地教學，學生只有具備了能力，才會在紛亂復雜的知識海洋中明確方向，構建自己的知識體系，才能把學習當作樂趣融入生活，進而獲得更多更廣的知識，成為更具潛力的創造型人才。